本文選題：KPI + 高校教師��； 參考：《河南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2013年04期

【摘要】：目前,我國高校績效工資制度對教師的績效考核已不能達到監(jiān)督、激勵、提升教師績效的目的,而是阻礙了教師自身的發(fā)展,助長了學(xué)術(shù)腐敗風(fēng)氣的產(chǎn)生。從高校教師崗位的實際情況看,可以將企業(yè)績效管理中KPI法的明確、分解、量化的思想引入到高校教師績效考核體系之中,使我國高校教師績效工資制度更具有針對性、激勵性,更加符合現(xiàn)階段高校教師實際情況,以達到促進學(xué)校與教師個人共同發(fā)展、構(gòu)建高校良好環(huán)境的目的。
[Abstract]:At present, the performance assessment system of university performance in our country has not been able to supervise, motivate and improve the performance of teachers, but it hinders the development of teachers themselves and encourages the emergence of academic corruption. From the actual situation of teachers' posts in Colleges and universities, it is possible to think clearly, decompose and quantify the KPI method in the management of enterprise performance. In order to make the system of performance salary of college teachers more pertinent and motivating, it is more in line with the actual situation of college teachers at the present stage, in order to promote the common development of school and teachers and build a good environment for colleges and universities.

【作者單位】： 河南大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院;河南大學(xué)心理與行為研究所;
【分類號】：G645.1

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4 王玉s，

本文編號：1807922