本文選題：后現(xiàn)代主義 + 創(chuàng)新人才�。� 參考：《學(xué)術(shù)界》2013年11期

【摘要】：后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)60年代在西方崛起的一股哲學(xué)文化思潮,后現(xiàn)代主義思潮是在反思和批判現(xiàn)代性的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。對(duì)后現(xiàn)代主義思想興利抑弊,辯證把握后現(xiàn)代主義復(fù)雜現(xiàn)象背后的理論旨趣和價(jià)值取向,則對(duì)大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)大有裨益。本文從后現(xiàn)代主義與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性入手,深刻闡述了后現(xiàn)代主義理念下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意蘊(yùn),即實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變:由批量生產(chǎn)轉(zhuǎn)為因材施教、由約束控制轉(zhuǎn)向民主平等、由封閉保守走向開放合作、由追求工具理性轉(zhuǎn)向追求生命價(jià)值。
[Abstract]:Post-modernism is a philosophical and cultural trend of thought that rose in the West in the 1960s, and the postmodernism trend of thought emerged on the basis of introspection and critique of modernity. It is beneficial to the cultivation of innovative talents in universities to grasp dialectically the theoretical purport and value orientation behind the complex phenomenon of postmodernism. Starting from the inherent relationship between postmodernism and the cultivation of innovative talents, this paper expounds deeply the implication of the cultivation of innovative talents under the concept of postmodernism, that is, to realize four changes: from mass production to teaching according to their aptitude. From restraint and control to democratic equality, from closed conservatism to open cooperation, from the pursuit of tool rationality to the pursuit of life value.
【作者單位】： 南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(08JA710024) 國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“人才培養(yǎng)模式改革”(01-267-404) 江蘇省社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“產(chǎn)學(xué)研合作與高校創(chuàng)新力研究”(11EYA005)
【分類號(hào)】：G642

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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7 胡s，

本文編號(hào)：1794167