本文選題：思政課 + 教學(xué)內(nèi)容��； 參考：《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》2013年11期

【摘要】：正1.豐富了教師反思性的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先,教師的教學(xué)活動(dòng)從過去自發(fā)的敘述體系進(jìn)入自覺的研究體系。Bb平臺(tái)為滿足學(xué)生通過聯(lián)想進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要,最常用超文本、超媒體的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。思政課教師需要有豐富的材料和精當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu),而且材料越豐富,對(duì)內(nèi)在的邏輯和結(jié)構(gòu)要求就越高。如果說敘述體系更多地受制于知識(shí)自身的客觀邏輯,那么研究體系則更多地呈現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力,這也是思政課教師教學(xué)活動(dòng)自覺性的最好表現(xiàn)。
[Abstract]:1. the teachers' reflective learning content has been enriched first. Teachers' teaching activities have entered a self-conscious research system.Bb platform from the spontaneous narrative system in the past in order to meet the needs of the students to learn through association, the most commonly used hypertext and hypermedia to present the teaching content. Structure, and the more rich the material, the higher the requirements for internal logic and structure. If the narrative system is more subject to the objective logic of knowledge itself, the research system presents more subjective initiative and creativity of the teachers, which is the best manifestation of the active consciousness of the teachers in the ideological and political course.

【作者單位】： 東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：1775115