本文選題：中國 + 美國　； 參考：《長沙理工大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：本論文在深入搜集分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對中美一般大學(xué)課程（理論課程）教學(xué)質(zhì)量評估問題做一個(gè)較為深入的比較研究，切實(shí)分析我國大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評估的優(yōu)勢與不足，并為我國的大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評估的實(shí)踐提供有益的借鑒，并提出相應(yīng)的解決對策。在本文第一部分對課程理論與教學(xué)理論評估的基礎(chǔ)概念以及與之相關(guān)的概念，結(jié)合前人的研究進(jìn)行準(zhǔn)確界定，，確定研究范疇和規(guī)范。第二部分結(jié)合文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)查對我國一般大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評估的發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)施模式，并在此基礎(chǔ)上分析其優(yōu)勢及存在的問題進(jìn)行深入分析，再剖析影響這些問題產(chǎn)生的因素。第三部分全面搜集美國的有關(guān)資料，對美國一般大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評估的發(fā)展歷程、實(shí)施模式進(jìn)行探討，并分析其優(yōu)勢及存在的問題，再結(jié)合美國的社會文化因素、教育體制因素、技術(shù)發(fā)展因素等對影響這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探討，第四部分使用比較研究的方法，從理論根源、實(shí)施方式、結(jié)果運(yùn)用等方面對中美一般大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評估的異同點(diǎn)進(jìn)行深入分析，從比較中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的發(fā)展要點(diǎn)，從而為完善我國一般大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評估體系提出相應(yīng)的對策和建議。最后在深入研究的基礎(chǔ)上得出本研究的結(jié)論。
[Abstract]:On the basis of deeply collecting and analyzing the literature, this thesis makes a comparatively deep comparative study on the evaluation of teaching quality of Chinese and American general university courses (theoretical courses), and analyzes the advantages and disadvantages of the evaluation of teaching quality of college courses in our country.It also provides useful reference for the practice of teaching quality evaluation of university courses in China and puts forward corresponding countermeasures.In the first part of this paper, the basic concepts and related concepts of curriculum theory and teaching theory evaluation are defined accurately, and the research categories and norms are determined.The second part combines the literature and field investigation to analyze the current situation and implementation mode of teaching quality evaluation of general university courses in China, and on the basis of this, it analyzes its advantages and existing problems.Then analyze the factors that affect these problems.The third part comprehensively collects the relevant information of the United States, discusses the course of development and the mode of implementation of the evaluation of the teaching quality of the general college courses in the United States, and analyzes its advantages and existing problems, and then combines the social and cultural factors of the United States.The factors of educational system, technology development and so on are discussed. The fourth part uses the method of comparative study, from the theoretical root, the way of implementation,Results the similarities and differences of teaching quality evaluation in Chinese and American universities are analyzed in depth, and the development points of modern university teaching quality evaluation are found out from the comparison.Therefore, the corresponding countermeasures and suggestions are put forward for perfecting the evaluation system of teaching quality of general university courses in our country.Finally, on the basis of in-depth study, the conclusion of this study is drawn.
【學(xué)位授予單位】：長沙理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G642.0

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1755997