本文選題：個案　切入點：全過程　出處：《法學》2013年04期

【摘要】：正"個案全過程教學法"在提高學生實務能力方面具有較大的推廣價值�，F(xiàn)通過與國際上主要案例教學模式的功能比較,結(jié)合我國的國情,就"個案全過程教學法"的特色以及在我國法學實務性教學中的推廣和應用做些探討。一、當今世界案例教學的主要模式與發(fā)展趨勢在法學的實踐性教學中,當今世界影響最大的案例教學模式主要是以美國為代表的"個案教學法"和以德國為代表的"實例研習",以及起源于美國并風靡全球的法律診所教育。美國案例教學的主要模式——"個案教學法"(Case method)是由著名法學家、哈佛法學院前院長朗代爾(Langdell)教授于1870年初創(chuàng)立的。雖然從朗代爾時期開始,"個案教學法"就不斷地遭受來自批
[Abstract]:Case-whole-process teaching method has great value in improving students' practical ability.By comparing the functions of the main case teaching models in the world and combining the national conditions of our country, this paper probes into the characteristics of the "case teaching method" and its popularization and application in the practical teaching of law in our country.First, the main models and development trends of case teaching in the world today are in the practical teaching of law.Nowadays, the most influential case teaching models in the world are the case teaching method represented by the United States and the case study represented by Germany, as well as the law clinic education which originated in the United States and swept the world.Case method, the main mode of case teaching in the United States, was founded in early 1870 by a famous jurist, Professor Langdell Langdell, former dean of Harvard Law School.Although since Langdale's time, the "case teaching method" has been subjected to criticism from time to time.
【作者單位】： 復旦大學法學院;
【分類號】：G642;D90-4

【參考文獻】

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本文編號：1719218