本文選題：思想政治教育學(xué)　切入點(diǎn)：研究范式　出處：《思想教育研究》2013年12期

【摘要】："范式"一詞從原義上考察是與研究行為活動(dòng)相聯(lián)系的,所以不存在"思想政治教育范式"的提法,從嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的角度,應(yīng)完整表述為"思想政治教育研究范式"或"思想政治教育學(xué)研究范式"。從庫(kù)恩對(duì)"范式轉(zhuǎn)移"的闡釋來(lái)看,范式轉(zhuǎn)換的發(fā)生是自然而然的歷史過(guò)程。在思想政治教育研究中,作為慣常在表征傳統(tǒng)性意域?qū)用媸褂貌⒁褟V泛沿用的"社會(huì)哲學(xué)范式"并不屬于庫(kù)恩所言的"原有危機(jī)范式";人學(xué)范式在思想政治教育研究的視界里是客觀既有的事實(shí),并不存在"轉(zhuǎn)換"問(wèn)題。在理論和實(shí)踐上并不能得出人學(xué)范式"去意識(shí)形態(tài)化"的結(jié)論,而且思想政治教育研究不能也不應(yīng)存在"去意識(shí)形態(tài)化"的范式。
[Abstract]:The term "paradigm" is related to research activities in its original sense, so there is no reference to "ideological and political education paradigm", but from a rigorous and normative point of view.It should be expressed as the research paradigm of ideological and political education or the research paradigm of ideological and political education.From Kuhn's interpretation of paradigm shift, paradigm shift is a natural historical process.In the study of ideological and political education,As the "social philosophy paradigm", which has been used in the field of traditional meaning and has been widely used, it does not belong to the "original crisis paradigm" put forward by Kuhn, and the humanistic paradigm is an objective and existing fact in the field of ideological and political education.There is no conversion problem.In theory and practice, we can not draw the conclusion that "deideology" is the paradigm of humanism, and the research of ideological and political education can not and should not have the paradigm of "deideology".
【作者單位】： 北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“學(xué)科交叉視野下思想政治教育生態(tài)相關(guān)問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC710058)階段成果
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1710855