本文選題：實驗教學(xué)人員　切入點：機能學(xué)實驗　出處：《中國病理生理雜志》2013年10期

【摘要】：機能學(xué)實驗教學(xué)承擔(dān)了病理生理學(xué)、生理學(xué)和藥理學(xué)3門課程的實驗教學(xué)。通過實驗課,學(xué)生可以驗證所學(xué)、探索新知和啟發(fā)思維,透徹理解醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識,并為臨床學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在實驗教學(xué)中,實驗內(nèi)容形式單一、師生比例偏低、每組學(xué)生人數(shù)偏多等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和能力培養(yǎng)的主要原因。(1)增加實驗種類,使檢測指標(biāo)貼近臨床,避免簡單的驗證性實驗,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效果。(2)動物手術(shù)是機能學(xué)實驗課成功與否的關(guān)鍵,也是學(xué)生需要幫助的教學(xué)環(huán)節(jié)。但一個實驗室往往有4~6組,20~24名學(xué)生,而教師只有1名;師生比例偏低使得部分實驗小組在手術(shù)關(guān)鍵階段得不到幫助而導(dǎo)致實驗失敗。增加實驗教學(xué)人員或其他教學(xué)輔助人員(如研究生)能改善教學(xué)情況。(3)當(dāng)前實驗教學(xué)中,每組學(xué)生人數(shù)4~6人,但受實驗室面積和手術(shù)操作空間的限制,往往只有2~3人能進行實驗。因此調(diào)整實驗小組人數(shù)、增加實驗分組數(shù)能增加學(xué)生動手操作的機會。只有不斷改進教學(xué)中的各個環(huán)節(jié),才能保證機能學(xué)實驗的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,增強醫(yī)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高醫(yī)學(xué)生的實踐操作能力和溝通協(xié)作能力,為醫(yī)學(xué)生進入臨床階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
[Abstract]:The experimental teaching of functional science undertakes the experimental teaching of pathophysiology, physiology and pharmacology. Through the experimental course, students can verify what they have learned, explore new knowledge and enlighten their thinking, and thoroughly understand the basic knowledge of medicine. And lay a solid foundation for clinical study. In the experiment teaching, the content of the experiment is single, the ratio of teachers and students is on the low side, and the number of students in each group is too large, which is the main reason that affects the students' learning enthusiasm and ability cultivation. The key to the success of the experiment course of functional science is to make the test index close to clinical practice, avoid simple confirmatory experiments, stimulate students' enthusiasm for learning and improve the teaching effect.) Animal operation is the key to the success of the experiment course of functional science. It is also a teaching link for students in need of help. However, a laboratory often has 4 groups of 2024 students, while the teacher has only one; The low teacher-student ratio leads to the failure of some experimental groups in the critical stage of operation. Increasing the teaching staff or other teaching assistants (such as graduate students) can improve the teaching situation. The number of students in each group was 4 to 6, but limited by the size of the laboratory and the operating space, only two or three students were able to conduct the experiment. Therefore, the number of experimental groups was adjusted. Increasing the number of experimental groups can increase the chance for students to operate. Only by constantly improving every link in teaching can the teaching effect and teaching quality of functional experiment be guaranteed, and medical students can be strengthened to find problems and analyze problems. Ability to solve problems, improve medical students' practical operation ability and communication and cooperation ability, lay a solid foundation for medical students to enter the clinical stage of study.
【作者單位】： 武漢大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心;
【分類號】：G642;R-4

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本文編號：1660984