本文選題：信息素養(yǎng)　切入點(diǎn)：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系　出處：《山東大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：“信息素養(yǎng)”(Information Literacy)在1974年被P.Zurkowski提出之后,經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展和延伸,無(wú)論在圖書(shū)館學(xué)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域還是信息技術(shù)領(lǐng)域,都受到極大重視和關(guān)注。目前,隨著創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)步伐的推進(jìn),對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來(lái)越大,而信息素養(yǎng)則是創(chuàng)新型人才的必備素質(zhì)。大學(xué)生是創(chuàng)新型人才的主要生力軍,更是國(guó)家的棟梁和未來(lái)的希望,大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的評(píng)價(jià)、提高和培養(yǎng)更是高等教育的目標(biāo)之一。然而目前存在的國(guó)外的大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系由于與中國(guó)的國(guó)情和現(xiàn)狀有一定的不符合性,無(wú)法很好的被中國(guó)采納和利用,而已制定的中國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有科學(xué)性差、可操作性低、可測(cè)性差、導(dǎo)向性差等缺點(diǎn),因此新的大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制定迫在眉睫。 本文分為四個(gè)部分： 第一部分,即論文的第一章和第二章。第一部分通過(guò)對(duì)信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀、信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的發(fā)展和研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,明確了本研究的目的、意義和方法。通過(guò)對(duì)了解大學(xué)生的專家和大學(xué)生本身兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,確定更為科學(xué)的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 第二部分,即論文的第三章。作為本文的重點(diǎn),本研究主要通過(guò)對(duì)大學(xué)生、專家進(jìn)行的兩輪調(diào)查確定大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。第一輪調(diào)查對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的條目文字進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)訪談等形式,修改和調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的條目和層次結(jié)構(gòu),形成了分為信息知識(shí)、信息獲取能力、信息利用能力、信息吸納能力、信息倫理5個(gè)一級(jí)指標(biāo),15個(gè)二級(jí)指標(biāo),48個(gè)三級(jí)指標(biāo)的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)條目。第二輪調(diào)查則是對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行賦值,并利用層次分析法等方法,確定指標(biāo)體系各條目的權(quán)重。最終得出大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 第三部分,即論文的第四章。該章節(jié)通過(guò)對(duì)本科生、研究生根據(jù)指標(biāo)所評(píng)價(jià)的結(jié)果與定性分析結(jié)果對(duì)比,利用模糊綜合分析法,對(duì)比定量和定性的結(jié)果,證明了所制定的大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)新、可行性和可信性。 第四部分,即論文的第五章。該章節(jié)對(duì)整篇論文進(jìn)行了總結(jié),表明了該研究的貢獻(xiàn)、作用和對(duì)該研究的進(jìn)一步發(fā)展的展望。 通過(guò)對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制定和驗(yàn)證,保證了指標(biāo)體系的科學(xué)性、可操作性、可測(cè)性和導(dǎo)向性。利用這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,能夠很好地評(píng)價(jià)大學(xué)生信息素養(yǎng)水平、指導(dǎo)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育方向、激勵(lì)大學(xué)生提高信息素養(yǎng)能力。
[Abstract]:"Information Literacy" was put forward by P.Zurkowski in 1974, after decades of development and extension, both in the field of library science, education and information technology, great attention and attention have been paid. With the development of innovative national construction, the demand for innovative talents is increasing, and information literacy is the essential quality of innovative talents. It is also the pillar of the country and the hope for the future, the evaluation of the ability of university students' information literacy, Improving and cultivating is one of the goals of higher education. However, the information literacy evaluation system in foreign countries can not be adopted and utilized by China because of its inconformity with the situation and current situation of China. The evaluation index system of Chinese university students' information literacy has the disadvantages of poor science, low maneuverability, poor testability and poor guidance, so it is urgent to establish a new evaluation index system for college students' information literacy. This paper is divided into four parts:. The first part is the first and second chapters of the thesis. The first part analyzes the present situation of information literacy development, the development of information literacy evaluation index system and the research status quo, and clarifies the purpose of this study. Through the investigation of experts and college students themselves, a more scientific evaluation index system of information literacy is established. The second part, the third chapter of the thesis. As the focus of this paper, this study mainly through the college students, The experts conducted two rounds of investigations to determine the evaluation index system of university students' information literacy. The first round of investigations investigated the entry words of the evaluation index system of university students' information literacy, and through interviews and so on, Modifying and adjusting the items and hierarchical structure of the evaluation index system, forming the capability of information knowledge, information acquisition, information utilization, information absorption, The second round of the investigation is to assign value to the evaluation index system of information literacy of college students, and to use analytic hierarchy process and other methods. Determine the weight of each item in the index system. Finally, get the evaluation index system of college students' information literacy. The third part is the 4th chapter of the thesis. This chapter compares the results of qualitative analysis with the results of the evaluation of undergraduate and graduate students according to the index, and compares the quantitative and qualitative results with the fuzzy comprehensive analysis method. It proves that the evaluation index system of college students' information literacy is scientific, feasible and credible. Part 4th, which is the 5th chapter of the thesis, summarizes the whole paper, and shows the contribution, function and prospects for further development of the research. Through the establishment and verification of the evaluation index system of college students' information literacy, the scientific, operational, measurable and guiding characteristics of the index system are guaranteed. Using this evaluation index system, the level of information literacy of college students can be well evaluated. Guide the cultivation of information literacy and the direction of education, encourage college students to improve the ability of information literacy.
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G640;G252.7

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 閻秋娟;21世紀(jì)圖書(shū)館員的信息素質(zhì)[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年02期

2 程晗;項(xiàng)亮;;高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用研究[J];圖書(shū)與情報(bào);2010年04期

3 杜鵑;;國(guó)內(nèi)外信息素養(yǎng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)介[J];河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

4 陳維維,李藝;信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、層次及培養(yǎng)[J];電化教育研究;2002年11期

5 張進(jìn)良,張克敏,何高大;從美國(guó)的信息素養(yǎng)教育談我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];電化教育研究;2003年08期

6 余文斌;;談大學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)建構(gòu)[J];江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

7 寧德瓊;;AHP在高校師生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系中的應(yīng)用[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2012年04期

8 曾曉牧;孫平;王夢(mèng)麗;杜慰純;;北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系研究[J];大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào);2006年03期

9 謝穗芬;艾栶;;對(duì)“高校大學(xué)生信息素質(zhì)指標(biāo)體系”的評(píng)價(jià)分析[J];大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào);2009年04期

10 謝立虹;信息素質(zhì)教育與文獻(xiàn)檢索課[J];高校圖書(shū)館工作;2000年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 齊麗娜;;圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

2 劉瑞勤;;圖書(shū)人員及醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)的提升[A];2011年全國(guó)醫(yī)院情報(bào)圖書(shū)管理學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 魏鈺春;高校學(xué)生信息素養(yǎng)能力評(píng)價(jià)與培養(yǎng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 翁健彬;學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系研究[D];福建師范大學(xué);2009年

3 何曉陽(yáng);醫(yī)學(xué)本科生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[D];西南大學(xué);2011年

4 陳紹東;提升大學(xué)生信息素養(yǎng)中批判性思維能力的研究[D];江西師范大學(xué);2011年

5 張濵鵬;北京地區(qū)體育學(xué)碩士研究生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];首都體育學(xué)院;2011年

6 吳央宗;大學(xué)英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)與基于信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)信念的關(guān)系研究[D];西北師范大學(xué);2011年

7 符禮平;信息素質(zhì)教育[D];華東師范大學(xué);2003年

8 周杰;學(xué)教并重的大學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

9 楊林;分層次制定專業(yè)技術(shù)人員信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[D];四川大學(xué);2004年

10 托雅;圖書(shū)館在我國(guó)理工類院校學(xué)生信息素質(zhì)教育中的作用研究[D];東北師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1598472