本文選題：新媒體　切入點(diǎn)：大學(xué)生愛國主義教育　出處：《蘭州交通大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是推動(dòng)全國人民團(tuán)結(jié)一心、努力進(jìn)取、永不放棄的巨大力量,時(shí)刻鼓舞著華夏兒女為中華民族的繁榮強(qiáng)大而奮斗。大學(xué)生作為祖國的未來、民族的希望,他們的價(jià)值觀念、政治立場(chǎng)和道德品質(zhì)決定著中國的興衰榮辱。大學(xué)生愛國主義教育是高校思想政治教育的重要課題。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)為代表的新媒體改變了大學(xué)生信息傳播和獲取的主要途徑,拓展了信息接收和知識(shí)傳遞的媒介平臺(tái)。然而,新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用為大學(xué)生愛國主義教育帶來機(jī)遇的同時(shí),也對(duì)高校教育工作者、教育方法、教育途徑和教育實(shí)效帶來了新的挑戰(zhàn)。在新媒體背景下大學(xué)生的愛國情感和愛國信仰受到多元社會(huì)價(jià)值觀念的沖擊,其行為表達(dá)容易極端化,不利于個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展和國家的長(zhǎng)久穩(wěn)定。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中,傳統(tǒng)的愛國主義教育模式失去吸引力,教育者的權(quán)威被消解、可信度降低,危機(jī)信息的處理難度和監(jiān)管難度與日俱增。面對(duì)復(fù)雜多變的新媒體傳播環(huán)境,大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性正遭受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。大學(xué)生是新媒體使用最為廣泛和活躍的群體。面對(duì)多元化信息環(huán)境的挑戰(zhàn),應(yīng)積極思考和探索新媒體背景下大學(xué)生愛國主義教育的路徑選擇。本文從大學(xué)生愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)視角出發(fā),通過了解大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀和影響,以及新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生愛國主義教育產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng)。有針對(duì)性的提出通過實(shí)施形式多樣的網(wǎng)上“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)、充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的隱性教育傳播功能、積極開展大學(xué)生網(wǎng)上疏導(dǎo)教育以及心理咨詢工作等,合理、有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的教育優(yōu)勢(shì)。通過建設(shè)新興載體教育陣地,如搭建愛國主義教育的網(wǎng)站平臺(tái),提升教育內(nèi)容的感染力和吸引力;增加愛國主義教育型微博、微信等虛擬社區(qū)的影響力和擴(kuò)散力,著力培育校園意見領(lǐng)袖;創(chuàng)設(shè)并推廣下載紅色文化題材的手機(jī)APP,方便大學(xué)生隨時(shí)隨地接受革命文化的洗禮和愛國信念的教育;開設(shè)專家型愛國主義教育的博客專欄,解答熱點(diǎn)話題,傳播權(quán)威觀念,以榜樣示范作用引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治目標(biāo)、政治原則和政治立場(chǎng)。與此同時(shí),通過不斷提升高校教育者的品學(xué)素質(zhì)和媒介素養(yǎng),加強(qiáng)大學(xué)生的自律教育與媒介素養(yǎng)教育來切實(shí)提高新媒體背景下大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效。
[Abstract]:Patriotism is a fine tradition of the Chinese nation, a great force that promotes the people of the whole country to unite as one, make great efforts, never give up, and always inspire the Chinese people to strive for the prosperity and strength of the Chinese nation. College students are the future of the motherland. The hope of the nation, their values, political stand and moral quality determine the rise and fall of China. The patriotic education of college students is an important subject of ideological and political education in colleges and universities. With the rapid development of information technology, The new media, represented by the Internet and smart phones, have changed the main ways to disseminate and obtain information for college students, and expanded the media platforms for information reception and knowledge transmission. The extensive application of new media technology has brought opportunities to the patriotic education of college students, and at the same time, it has also brought about educational methods to educators and educational methods in colleges and universities. Under the background of new media, the patriotic feelings and beliefs of college students are impacted by the pluralistic social values, and their behavior is easy to be extreme. It is not conducive to the growth and development of individuals and the long-term stability of the country. In the virtual network world, the traditional mode of patriotic education has lost its appeal, the authority of educators has been dispelled, and its credibility has been reduced. The difficulty of handling and supervising the crisis information is increasing day by day. In the face of the complex and changeable new media communication environment, The effectiveness of patriotism education for college students is being severely tested. College students are the most widely used and active group of new media. We should actively consider and explore the path choice of patriotism education for college students under the background of new media. From the perspective of network of patriotism education for college students, this paper tries to understand the current situation and influence of the use of new media among college students. As well as the positive and negative effects of the new media environment on the patriotism education of college students. Through the implementation of various online "second classroom" teaching activities, we should give full play to the hidden educational communication function of the campus network culture. To actively develop online counseling and psychological counseling for college students, so as to give full play to the educational advantages of the network media reasonably and effectively. Through the construction of a new carrier education front, such as setting up a website platform for patriotism education, To enhance the appeal and attraction of educational content, to increase the influence and diffusivity of patriotism education-type Weibo, WeChat and other virtual communities, and to cultivate campus opinion leaders; To create and popularize the mobile phone app with red cultural themes, to facilitate college students to accept the baptism of revolutionary culture and patriotic faith education at any time and anywhere, to open a blog column on expert patriotism education, to answer hot topics, and to spread the idea of authority. To guide college students to set up correct political goal, political principle and political stand with the role of example and demonstration. At the same time, by constantly improving the quality of the college educator and the media accomplishment, Strengthen the self-discipline education and media literacy education of college students to effectively improve the effectiveness of patriotism education of college students under the new media background.
【學(xué)位授予單位】：蘭州交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張莉;徐國鋒;;當(dāng)前大學(xué)生愛國主義教育低效的社會(huì)原因探析[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

2 殷國聰;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓與大學(xué)生愛國主義教育[J];思想戰(zhàn)線;2008年02期

3 孫力;;論新時(shí)期大學(xué)生愛國主義中存在的若干問題[J];科技資訊;2008年20期

4 曹利民;;淺談新形勢(shì)下大學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)[J];法制與社會(huì);2008年28期

5 一峰;;進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生愛國主義教育[J];學(xué)校黨建與思想教育;2009年04期

6 杜曉霞;;以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為契機(jī),深化大學(xué)生愛國主義教育[J];學(xué)理論;2011年23期

7 葉們;;大學(xué)生愛國主義教育中的理性教育及其強(qiáng)化[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

8 李新;談市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生愛國主義教育[J];南都學(xué)壇;1996年05期

9 涂爭(zhēng)鳴;大學(xué)生愛國主義教育的特征[J];思想教育研究;1996年04期

10 季惠斌;關(guān)于大學(xué)生愛國主義教育的幾點(diǎn)思考[J];沈陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 程亞冰;;淺談當(dāng)代大學(xué)生愛國主義精神的培育[A];“三個(gè)代表”與理論創(chuàng)新[C];2003年

2 李靜;;經(jīng)濟(jì)全球化背景下的大學(xué)生愛國主義教育[A];德育論叢（第一輯）[C];2011年

3 王萍;;論上海世博會(huì)志愿精神與大學(xué)生愛國主義教育[A];思想政治教育研究論叢（2011年）[C];2011年

4 張洋;黎鵬;;國情地理教育:培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的切入點(diǎn)[A];海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會(huì)暨2001年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2001年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 江宣成;論加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生愛國主義教育[N];貴州政協(xié)報(bào);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 譚成;全球化時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究[D];山東大學(xué);2009年

2 付云華;當(dāng)代大學(xué)生愛國主義行為的研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 田甜;改革開放以來大學(xué)生愛國主義教育的歷史考察及啟示[D];西南大學(xué);2011年

4 羅昌龍;中國夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國主義教育研究[D];西南大學(xué);2015年

5 苑媛;大眾傳媒對(duì)大學(xué)生愛國主義教育效果影響研究[D];南昌大學(xué);2015年

6 段曉蕾;自媒體時(shí)代下大學(xué)生愛國主義教育研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

7 劉馳;實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”背景下大學(xué)生愛國主義教育[D];齊齊哈爾大學(xué);2015年

8 金曦;新媒體背景下大學(xué)生愛國主義教育的路徑選擇[D];蘭州交通大學(xué);2015年

9 方鳳玲;新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育研究[D];西南大學(xué);2010年

10 高明霞;經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中大學(xué)生愛國主義教育研究[D];華中師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1569254