本文選題：科研壓力　切入點：學(xué)術(shù)不端　出處：《科技管理研究》2013年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于全國范圍內(nèi)10所高校1 189名教師的問卷調(diào)查,探討高校教師科研壓力對學(xué)術(shù)不端行為的直接影響,以及組織支持在其間的調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn),相對于挑戰(zhàn)性科研壓力,阻斷性科研壓力更易引發(fā)學(xué)術(shù)不端行為;同時,工具性組織支持能顯著降低挑戰(zhàn)性科研壓力對學(xué)術(shù)不端行為的正效應(yīng);情感性組織支持能顯著削弱阻斷性科研壓力對學(xué)術(shù)不端行為的正效應(yīng)。結(jié)合實證研究結(jié)論,得出若干管理啟示。
[Abstract]:Based on a questionnaire survey of 1,189 teachers from 10 universities nationwide, this paper explores the direct influence of scientific research stress on academic misconduct and the regulatory role of organizational support in the process. At the same time, the instrumental organization support can significantly reduce the positive effect of challenging scientific research stress on academic misconduct. Affective organization support can significantly weaken the positive effect of blocking scientific research pressure on academic misconduct.
【作者單位】： 天津市重點人文社會基地-天津城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)研究中心天津城建大學(xué);天津規(guī)劃設(shè)計院;
【基金】：天津市教育“十二五”規(guī)劃課題“高校投資社會資本的導(dǎo)入模式與高校成長價值研究”(HEYP6016) 教育部2010年度人文社會科學(xué)青年基金項目“農(nóng)村基本公共產(chǎn)品供給投資導(dǎo)入模型和農(nóng)村社會價值增值研究”(10YJC630072) 天津市高等教育學(xué)會項目“高校教師投資社會資本的導(dǎo)入與高校教師專業(yè)化成長研究”(125y076) 吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“吉林省高等職業(yè)教育復(fù)雜系統(tǒng)運作機理和可持續(xù)發(fā)展研究——基于復(fù)雜科學(xué)理論框架”(GH08089)
【分類號】：G644

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1568585