發(fā)布時間：2018-03-01 06:31

  本文關(guān)鍵詞： 低劣的敘事研究 高等教育敘事研究 研究條件　出處：《現(xiàn)代大學(xué)教育》2013年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育研究水平的高低取決于研究者的態(tài)度與能力。對教育敘事研究的實然狀態(tài)可從研究態(tài)度與研究能力結(jié)合的角度來歸類,將低劣的教育敘事研究區(qū)分為虛假的敘事研究、零敘事研究與消極化敘事研究。分析低劣的敘事研究,意在使人們了解敘事研究的復(fù)雜多樣性,認(rèn)識低劣的敘事研究的成因,通過創(chuàng)造必要條件來使研究者真誠敘事,提高敘事研究的水平。高等教育敘事研究的有效開展需要高校為敘事研究提供良好的環(huán)境,高校教師具備從事敘事研究的內(nèi)在條件,高教類期刊充分認(rèn)可教育敘事研究。
[Abstract]:The level of educational research depends on the attitude and ability of the researchers. The purpose of this study is to make people understand the complex diversity of narrative research, to understand the causes of poor narrative research, and to create necessary conditions to make researchers truly narrate. To improve the level of narrative research, the effective development of narrative research in higher education requires colleges and universities to provide a good environment for narrative research, university teachers have the inherent conditions to engage in narrative research, and higher education journals fully recognize educational narrative research.
【作者單位】： 德州學(xué)院教育系;
【基金】：山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高等教育敘事研究的理論與實踐”,項目編號:2011JG436
【分類號】：G640
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本文編號：1550831