本文關鍵詞： 網(wǎng)絡治理 大學教師 大學治理 機制研究　出處：《東北財經(jīng)大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：目前,教師參與大學治理是高校實行民主管理的一種重要體現(xiàn)。教師參與冶理的首要目的是使教師有效參與到治理決策的制定中去,增強教師對學校的歸屬感和認同感,激勵教師工作的熱忱,為促進大學組織的發(fā)展做出貢獻。大量“教授治校”的理論分析和制度制定的增加,使得大學教師在組織中的身份地位日益凸顯。然而,教師參與大學的現(xiàn)實實踐表明,學術權利的加入會影響科層組織體系的平衡,利益群體產(chǎn)生的分歧,教師自身內(nèi)在因素的矛盾,致使教師參與大學的治理無法有效的落實。所以構建合理有效的教師參與大學治理的機制就是現(xiàn)實需要解決的問題。 本文通過運用社會網(wǎng)絡分析方法及網(wǎng)絡治理理論,重新審視教師在大學中的屬性與位置,為教師參與大學治理的機制研究提供新的思路。全文共分為六個部分： 第一部分首先對本文研究的問題以及研究意義做出了概述。提出了教師參與大學治理問題的研究,通過對現(xiàn)今大學治理的概況以及教師參與治理的必要性的簡單闡述,并提出需要將教師嵌入到大學治理機制中去這一議題。然后對教師參與學校治理方面的國內(nèi)外學者的研究做了綜述。總結出目前對該問題的研究僅限于理論層面的分析,進一步的真正運用到實際中的具體實施體系還沒有建立。最后,闡述了本文研究的創(chuàng)新點。 第二部分是對相關基礎理論的描繪。本文是基于網(wǎng)絡治理的視角,對大學組織的治理進行研究。所以在此部分對網(wǎng)絡治理理論的相關信息加以整理說明。分別介紹了網(wǎng)絡治理的內(nèi)涵、利益相關者理論、嵌入理論以及大學組織的特性。 第三部分描述了我國教師參與大學治理的基本現(xiàn)狀和困境。通過對相關法律的查閱,找出了我國教師參與大學治理現(xiàn)有的法律保障。還在其他學者已有分析的基礎上總結出現(xiàn)今教師在大學中的角色地位及參與到大學治理中的范圍和程度。此外還進一步分析了教師參與到治理對大學的發(fā)展起到的消極影響促進作用。 第四部分分析了美國大學中教師參與治理的制度及對我國的啟示。首先,對美國大學治理的主要特點進行解析,得出在美國大學治理中共同治理起著重要的意義。其次對美國的治理中的一項特殊經(jīng)驗進行描述。即推進教授治學,建立了教授協(xié)會參與共同治理。隨后對教授治學的效果給予肯定,對我國的教師參與到大學治理提出展望。并通過對共同治理與網(wǎng)絡治理趨同性的分析得出在我國大學治理過程中可以引入網(wǎng)絡治理機制。 第五部分針對本文的核心研究領域教師參與網(wǎng)絡治理的機制研究進行了闡述。分別分析了教師參與大學網(wǎng)絡治理的適應機制、信任機制、協(xié)調(diào)機制、整合機制和維護機制。 第六部分主要是對本文研究問題的總結并分析了不足之處。 本文的結論是教師參與大學治理機制的構建是使教師真正參與到高校決策的基本保證。網(wǎng)絡治理理論適用于教師參與治理的機制。教師作為大學的利益相關者,可以通過關系、結構、認知、文化等嵌入形式嵌入到大學的治理當中。并且掌握適度的嵌入程度,再加上完整健全的法律法規(guī)作為保障,可以使對教師參與大學治理的研究得到有效的落實和發(fā)展。
[Abstract]:At present, teachers' participation in university governance is the implementation of an important embodiment of democratic management in Colleges and universities. Teachers participate in the primary purpose of treatment is to enable teachers to participate in the formulation of effective governance to enhance their sense of belonging to the school and a sense of identity, encouraging teachers work enthusiasm, make contribution to promote the development of university organization. The theoretical analysis and the system of a large number of professors to develop, the university teachers in the organization's status has become increasingly prominent. However, the practice shows the reality of teachers' participation in the University, joined the academic rights bureaucratical organizations will affect the balance of the system, the differences between interest groups, teachers' internal factors, resulting in governance teachers participate in the university can not be effectively implemented. So build a reasonable and effective mechanism of teachers' participation in university governance is the realistic problem to be solved.
By using social network analysis and network governance theory, this paper re examines the attributes and positions of teachers in universities, and provides new ideas for the mechanism research of teachers' participation in university governance. The full text is divided into six parts.
The first part of this paper research questions and research significance are introduced. The research on participation in university governance problems of the teachers, through a simple necessity of the governance of the University and teachers' participation in governance, and put forward the need to be embedded into the university teachers to the issue of governance mechanism. Then summarized the study of teachers' participation in school governance at home and abroad. Summarize the current research on this problem is limited to theoretical analysis, the real use of further to the specific implementation of the actual system has not been established. Finally, expounds the innovation of this paper.
The second part is to describe the relevant basic theory. This paper is based on the perspective of network governance, governance of the University Organization for research. So this part of the information relating to the network governance theory to organize shows respectively. This paper introduces the connotation of network governance, stakeholder theory, embedded theory and the characteristic of the organization.
The third part describes the basic situation and dilemma of our teachers' participation in university governance. By referring to the relevant laws, find out the Chinese teachers' participation in university governance. Based on analysis of existing legal protection in other scholars on the summary today the teacher role in the University and to participate in the university governance scope and degree. In addition, further analysis of the teachers to participate in the governance of the negative impact of the development of the university play a role in promoting.
The fourth part analyzes the teachers' participation in the governance system in American universities and Its Enlightenment to China. Firstly, the main characteristics of the university governance analysis, obtained in the United States in the university governance governance plays an important significance. Secondly, a special by American Governance in the test are described. The advancement of professors Professor, established the association to participate in the common governance. Then the effect of Professor affirmed, put forward the prospects for our teachers to participate in university governance. And in the process of governance in Chinese universities can be introduced through the analysis of the network governance mechanism of CO governance and network governance convergence.
The fifth part elaborates on the mechanism of teachers' participation in network governance in the core research area of this paper. It analyzes the adaptation mechanism, trust mechanism, coordination mechanism, integration mechanism and maintenance mechanism of teachers' participation in university network governance respectively.
The sixth part is mainly the summary of this study and the analysis of the shortcomings.
The conclusion of this paper is the construction of teachers' participation in university governance mechanism is the basic guarantee for college teachers to participate in the decision-making. The theory of network governance mechanism applicable to teachers' participation in governance. As the stakeholders of university teachers, through the relationship, structure, cognition, governance culture embedding form embedded into the University. And the embedded master the scale, coupled with a complete and perfect laws and regulations as a guarantee, can make the study of teachers' participation in university governance has been implemented and effective.

【學位授予單位】：東北財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G647

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本文編號：1519570