本文關(guān)鍵詞： 虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 對(duì)照班 實(shí)驗(yàn)班 考試成績(jī) 實(shí)驗(yàn)操作 病理 優(yōu)勢(shì)　出處：《中國(guó)病理生理雜志》2013年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的:探討虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足。方法:選取我校部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生作為研究對(duì)象,隨機(jī)選取對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班各3個(gè)班級(jí),各班級(jí)人數(shù)大致相當(dāng)(每班約60名同學(xué)),對(duì)照班采取傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)K教學(xué)。教學(xué)效果檢驗(yàn)通過問卷調(diào)查、理論考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)及抽樣考試4種形式進(jìn)行;對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的授課教師相同,考試試題同一年級(jí)為相同試卷,考試成績(jī)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。結(jié)果:(1)對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班理論考試、實(shí)驗(yàn)操作及抽樣考試成績(jī)沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。(2)66.3%同學(xué)認(rèn)為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各有利弊;72.3%同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可增強(qiáng)動(dòng)手操作能力;64.3%的同學(xué)認(rèn)為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在復(fù)雜病生實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有優(yōu)勢(shì)。結(jié)論:虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)有其改善病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、現(xiàn)場(chǎng)演示方面有其不可替代的特點(diǎn)。
[Abstract]:Objective: to explore the advantages and disadvantages of virtual simulation experiment system in pathophysiology experiment teaching. Methods: the undergraduates of some clinical medicine major in our university were selected as the research objects, and three classes each in the control class and the experimental class were randomly selected. Each class size is about the same (about 60 students in each class, the control class adopts the traditional experimental teaching mode, the experimental class carries on the virtual simulation experiment module teaching. The teaching teachers in the control class and the experimental class are the same, the test questions are the same test paper in the same grade, and the test results are expressed as the mean 鹵standard deviation. Statistical software was used to process statistics. Results the control class and the experimental class were tested in theory. 66.3% of the students think that the virtual simulation experiment system teaching and traditional experimental teaching have both advantages and disadvantages 72.3% of the students think that the traditional experimental teaching can enhance the hands-on ability 64.3% of the students think that the virtual simulation experiment system teaching has its own advantages and disadvantages. Conclusion: virtual simulation experiment system has the advantage of improving pathophysiology experiment teaching. But the traditional experiment teaching has its irreplaceable characteristics in enhancing students' practical ability and field demonstration.
【作者單位】： 青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室;
【分類號(hào)】：G642;R363-4

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本文編號(hào)：1506369