本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)評估 教學(xué)生活 教學(xué)過程 自我評估　出處：《高等教育研究》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：中國高校教學(xué)評估是在對高等教育本質(zhì)、教學(xué)地位的認(rèn)識、教學(xué)工作現(xiàn)狀的把握基礎(chǔ)上而采取的策略和措施,旨在通過評估,促進教學(xué)建設(shè)、規(guī)范教學(xué)管理、深化教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量。實踐證明,高校教學(xué)評估在實現(xiàn)既定目標(biāo)方面取得了顯著成績,但同時也存在嚴(yán)重缺欠。這種評估在很大程度上偏離了以千百萬師生教學(xué)實踐為根基的活生生的真實教學(xué)過程,影響著評估工作的質(zhì)量和效用。教學(xué)評估要發(fā)揮正能量,必須直抵教學(xué)過程深處、回歸真實教學(xué)生活。
[Abstract]:The teaching evaluation of Chinese colleges and universities is based on the understanding of the essence of higher education, the status of teaching and the present situation of teaching work. It aims at promoting teaching construction and standardizing teaching management through evaluation. Deepening teaching reform and improving teaching quality. Practice has proved that college teaching evaluation has made remarkable achievements in achieving the established goals. But at the same time, there are also serious deficiencies. This kind of assessment deviates from the real teaching process based on the teaching practice of millions of teachers and students, and affects the quality and effectiveness of the evaluation. Must reach the depth of the teaching process, return to the real teaching life.
【作者單位】： 中國人民大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G642.4

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本文編號：1501918