本文關(guān)鍵詞： 教育 學術(shù) 體制 問題 人本 反思 洞見　出處：《內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版)》2013年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：從教育自傳的視角,以學生和教師兩種身份,反思充分利用現(xiàn)有教育機制把握教育機遇的可行性以及自己從事教學和科研的經(jīng)驗和體會很有必要。教師要統(tǒng)籌兼顧、知行合一,堅持全面、人本和可持續(xù)的發(fā)展理念,去實現(xiàn)課堂教學和教育科研的創(chuàng)新和突破。
[Abstract]:From the perspective of educational autobiography, it is regarded as a student and a teacher. It is necessary to reflect on the feasibility of making full use of the existing educational mechanism to grasp the educational opportunities and their own experience and experience in teaching and scientific research. Humanistic and sustainable development concept, to achieve classroom teaching and educational research innovation and breakthrough.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古財經(jīng)大學外國語學院;
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 我國從小學到大學一條龍的教育體制培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的專業(yè)人才,為國家經(jīng)濟建設(shè)作出了巨大貢獻。但是,由于受目前盲目追求升學率和畢業(yè)文憑的社會傾向的影響,教育的功利性日益凸顯,出現(xiàn)了教育的本質(zhì)流于膚淺,學科和課程的設(shè)置割裂了人文意趣與精神整體間的關(guān)系,學校教育的目的

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本文編號：1491908