發(fā)布時(shí)間：2018-02-03 19:31

  本文關(guān)鍵詞： 專業(yè)教育資源 配置失當(dāng) 研究　出處：《湖南科技大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：科學(xué)技術(shù)的日新月異，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使人們對(duì)高等教育的需求日益旺盛。然而，高等教育需求的不斷擴(kuò)大也加劇了原本就十分緊缺的高校專業(yè)教育資源的稀缺程度。同時(shí)，我國(guó)高校存在著專業(yè)教育資源短缺與浪費(fèi)共存的矛盾，特別是隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，高校大量擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)激增，更使專業(yè)教育資源短缺與浪費(fèi)的矛盾愈演愈烈。因此，高校專業(yè)教育資源的合理配置已成為解決高校專業(yè)教育資源日益緊缺問(wèn)題的重要手段之一。然而在現(xiàn)實(shí)中，，高校專業(yè)教育資源的配置卻不盡人意，配置主體不但對(duì)專業(yè)教育資源缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，而且配置理論和配置方式也不科學(xué)，因而，專業(yè)教育資源配置失當(dāng)不可避免。鑒于此，文章旨在解決高校專業(yè)教育資源配置失當(dāng)?shù)膯?wèn)題，試圖尋求和探索一條高校專業(yè)教育資源合理配置的基本規(guī)律。 首先，文章從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，對(duì)高校專業(yè)教育資源、高校專業(yè)教育資源配置失當(dāng)?shù)母拍钭髁私缍�，并深入剖析了高校專業(yè)教育資源的基本性質(zhì)：專業(yè)效用性、供給稀缺性、種類多樣性和效用條件性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)高校教育資源分類方法的研究，探討了高校專業(yè)教育資源的主要類別，不再局限于人才資源、物力資源和財(cái)力資源三類上。 其次，文章以教育學(xué)、資源學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，分析了高校專業(yè)教育資源配置失當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，這種失當(dāng)不僅表現(xiàn)在專業(yè)教育資源種類、數(shù)量、質(zhì)量等配置要素方面，還表現(xiàn)在專業(yè)教育資源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理性、系統(tǒng)要素匹配性等整體方面。 再次，為了探明原因，通過(guò)采取調(diào)查研究法和文獻(xiàn)資料法，筆者發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致高校專業(yè)教育資源配置失當(dāng)?shù)脑蝈e(cuò)綜復(fù)雜，主要包括以下幾方面的原因：指導(dǎo)配置的現(xiàn)有理論不夠科學(xué)，新的配置理論尚未推廣與應(yīng)用；配置主體理論素養(yǎng)欠缺、多種因素干擾、配置目的不明、客體認(rèn)識(shí)模糊；專業(yè)教育資源供給種類不全、數(shù)量不足、品質(zhì)不優(yōu)；專業(yè)教育資源配置依據(jù)不足、配置標(biāo)準(zhǔn)缺失、配置方式不當(dāng)。 因此，要解決目前高校專業(yè)教育資源配置失當(dāng)?shù)膯?wèn)題，合理地配置高校專業(yè)教育資源，首先必須充分發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)作用；其次要切實(shí)提高配置主體自身的配置理性；再次要大力開發(fā)，保證資源供需平衡；最后要嚴(yán)格規(guī)范，確保配置過(guò)程合理。
[Abstract]:With the rapid development of science and technology and the rapid development of market economy, the demand for higher education is increasingly strong. The increasing demand for higher education also exacerbates the scarcity of specialized educational resources in colleges and universities, which are already scarce. At the same time, there is a contradiction between the shortage and waste of professional education resources in colleges and universities in China. Especially with the arrival of the era of mass higher education, a large number of college enrollment expansion, the number of students surge, but also make professional education resources shortage and waste of the contradiction intensified. The rational allocation of professional educational resources in colleges and universities has become one of the important means to solve the problem of increasing shortage of professional educational resources in colleges and universities. However, in reality, the allocation of professional educational resources in colleges and universities is not satisfactory. The allocation subject is not only lack of a clear understanding of professional education resources, but also the allocation theory and allocation mode is not scientific, therefore, professional education resources allocation is inevitable. In view of this. The purpose of this paper is to solve the problem of misallocation of professional educational resources in colleges and universities, and to seek and explore a basic law of rational allocation of professional educational resources in colleges and universities. First of all, from the point of view of system theory, this paper defines the concept of specialized educational resources and misallocation of professional educational resources in colleges and universities. At the same time, this paper analyzes the basic characteristics of college professional educational resources: professional utility, supply scarcity, diversity of kinds and utility conditions. At the same time, through the research of the traditional classification methods of educational resources in colleges and universities. This paper discusses the main types of professional educational resources in colleges and universities, which are no longer limited to three types: talent resources, material resources and financial resources. Secondly, based on the theory of pedagogy, resource science and system science, this paper analyzes the misallocation of professional educational resources in colleges and universities, which is not only reflected in the types and quantity of professional educational resources. In terms of quality and other allocation elements, the system structure of professional educational resources is reasonable, and the system elements match as a whole. Thirdly, in order to find out the reasons, the author finds that the causes of improper allocation of professional education resources in colleges and universities are complicated by adopting the methods of investigation and research and literature. The main reasons are as follows: the existing theory of guiding allocation is not scientific enough, the new allocation theory has not been popularized and applied; The theory literacy of collocation subject is deficient, many factors interfere, the purpose of collocation is not clear, and the cognition of object is vague; The supply of professional educational resources is not complete, the quantity is insufficient, the quality is not good; The allocation of professional educational resources is insufficient, the allocation standard is missing, and the allocation mode is improper. Therefore, in order to solve the problem of misallocation of professional educational resources in colleges and universities, and rationally allocate professional educational resources in colleges and universities, we must give full play to the guiding role of scientific theory. Secondly, it is necessary to improve the allocation rationality of the main body of collocation. Thirdly, we should develop vigorously to ensure the balance of supply and demand of resources; Finally, it should be strictly standardized to ensure that the configuration process is reasonable.
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G649.2

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本文編號(hào)：1488175