發(fā)布時間：2018-02-03 08:55

  本文關(guān)鍵詞： 高等教育國際化 概念框架 本土化　出處：《現(xiàn)代大學(xué)教育》2013年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：高等教育國際化的諸多定義間存在定義區(qū)域、路徑及層面三重主要差異,這相應(yīng)構(gòu)成了高等教育國際化概念框架的三個重要維度:動因與目標(biāo)維度、活動與過程維度及參與者主體維度。當(dāng)前我國高等教育國際化可理解為高等院校為提升國際競爭力和國際聲譽,在國家政策支持下采取核心—系統(tǒng)的策略模式,將國際化維度融入高等院校教學(xué)、科研與管理中的系統(tǒng)過程。
[Abstract]:There are three main differences in defining regions, paths and levels among many definitions of internationalization of higher education, which constitute three important dimensions of the conceptual framework of internationalization of higher education: motivation and goal. At present, the internationalization of higher education in China can be understood as the adoption of the core-system strategy model under the support of national policies in order to enhance the international competitiveness and international reputation of higher education institutions in China. The internationalization dimension is integrated into the systematic process of teaching, scientific research and management in colleges and universities.
【作者單位】： 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院高等教育研究中心;北京大學(xué)教育學(xué)院;中央財經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)基金項目“中國研究型大學(xué)國際化策略建構(gòu)——基于組織理論的實證案例研究”,項目編號:13YJC880033
【分類號】：G640
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代中期以來,高等教育國際化已成為高等教育研究中一個關(guān)鍵主題領(lǐng)域。[1]這一方面是因為國際化活動水平及重要性的提升,即出現(xiàn)了“國際化的主流化”。[2]而另一方面,是因為國際化越來越多地出現(xiàn)在區(qū)域、國家政策中,并日益融入高等院校的戰(zhàn)略管理環(huán)節(jié)。但是,研究領(lǐng)域

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號：1486951