本文關(guān)鍵詞： 大學(xué)教師 專業(yè)發(fā)展 新途徑　出處：《中國成人教育》2013年21期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前我國大學(xué)教師的綜合素養(yǎng)已不能滿足素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育發(fā)展的基本需要,因此,必須積極建立一種保障大學(xué)教師自身綜合素養(yǎng)有效提升的專業(yè)發(fā)展觀,注重以提升教師綜合素養(yǎng)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教學(xué)系統(tǒng)研究,完善高校內(nèi)部各種教學(xué)管理制度和教學(xué)評價機制,以最終提升高校教學(xué)質(zhì)量及社會服務(wù)能力。
[Abstract]:At present, the comprehensive quality of university teachers in our country can not meet the basic needs of the development of quality education and modern education. Therefore, we must actively establish a professional development concept to ensure the effective promotion of university teachers' comprehensive literacy. Focus on the improvement of teachers' comprehensive literacy and improve the quality of talent training as the core of the teaching system, improve the internal teaching management system and teaching evaluation mechanism. In order to ultimately improve the quality of teaching and social services in colleges and universities.
【作者單位】： 河南教育學(xué)院;
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 一、大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本涵義基于大學(xué)教師專業(yè)化的基本職業(yè)屬性,筆者總結(jié)了多位專家、學(xué)者的觀點,將大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展整體概括為知識體系、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)三方面的和諧統(tǒng)一。(一)知識體系大學(xué)教師的知識體系應(yīng)具有層次性和穩(wěn)定性,其中不僅蘊含了應(yīng)用于教育教學(xué)的各學(xué)

【參考文獻】

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【共引文獻】

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6 陳妍e，

本文編號：1470109