本文關(guān)鍵詞： 德育學(xué)科 學(xué)科能力 德育學(xué)科核心能力 社會認(rèn)知 要素　出處：《課程·教材·教法》2013年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：德育學(xué)科核心能力是學(xué)科的認(rèn)識運(yùn)用能力,具體表現(xiàn)為社會認(rèn)知能力,包括角色認(rèn)同能力、價(jià)值判斷能力和問題辨析能力。角色認(rèn)同能力是學(xué)生對生活中自己所要扮演的社會正式角色以及相關(guān)角色的認(rèn)識能力。價(jià)值判斷能力是學(xué)生對生活中自己所要抉擇的道德和非道德價(jià)值的認(rèn)識能力。問題辨析能力是學(xué)生對生活中自己所要處理的個人和社會問題的認(rèn)識能力。三種能力分別由學(xué)科知識、學(xué)科技能和學(xué)科態(tài)度構(gòu)成,從而形成德育學(xué)科核心能力的九大基本要素。
[Abstract]:The core competence of moral education is the ability of knowledge and application of discipline, which is embodied in social cognitive ability, including the ability of role identity. Ability of value judgment and ability of problem analysis. The ability of role identification is the ability of students to recognize the social formal role and related roles they should play in life. The ability of value judgment is the ability of students to judge what they want in life. Choice of moral and non-moral value of the cognitive ability. Problem discrimination ability is the ability of students to deal with personal and social problems in life. The three abilities are subject knowledge. Discipline skill and discipline attitude constitute the nine basic elements of the core competence of moral education discipline.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)政治學(xué)系;
【基金】：2011年教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“十二五”重大項(xiàng)目“義務(wù)教育階段思想品德類學(xué)科核心能力模型及測評研究”(項(xiàng)目號:11JJD880009)之階段研究成果
【分類號】：G41-4;G652
【正文快照】： 學(xué)科核心能力是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)形成的基本能力。不少國家和組織在這方面已經(jīng)作了較長時(shí)間的研究,如美國的“核心知識”、法國的“共同文化”、德國的“關(guān)鍵能力”、日本的“基礎(chǔ)學(xué)力”、澳大利亞的“公民能力”、聯(lián)合國教科文組織的“五大支柱”、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)

【共引文獻(xiàn)】

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9 牛小r，

本文編號：1460081