本文關(guān)鍵詞： 制度夾縫 高校青年教師 突圍 自我實(shí)現(xiàn) 共同體　出處：《現(xiàn)代教育管理》2013年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：伴隨高校學(xué)生規(guī)模擴(kuò)張的,還有眾多高學(xué)歷年輕人入職高校。新入職的青年教師擔(dān)當(dāng)了高校教學(xué)的主力軍,但是,他們?cè)诂F(xiàn)行高校內(nèi)部管理制度面前,處于教學(xué)兩難、進(jìn)退失據(jù)的尷尬境地。欲求突圍,既須制度設(shè)計(jì)之合理性,又須政策執(zhí)行之人性化。唯此,青年教師才有望真正融入到事業(yè)與自身同步發(fā)展的軌道中,以學(xué)習(xí)者、教授者、研發(fā)者的自我定位,理性進(jìn)行自我規(guī)限,最終達(dá)成自我實(shí)現(xiàn),進(jìn)而推動(dòng)高校教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。
[Abstract]:With the expansion of the scale of college students, there are many young people with higher education entering the university. The new young teachers play the main role in the teaching of colleges and universities, but they are in front of the current internal management system of colleges and universities. In the dilemma of teaching, the embarrassing situation of advance and retreat, the desire to break through, not only the rationality of the system design, but also the humanization of the implementation of the policy. Young teachers are expected to truly integrate into the track of synchronous development of their career, with learners, professors, R & D self-positioning, rational self-regulation, and finally achieve self-realization. And then promote the effective improvement of teaching quality in colleges and universities.
【作者單位】： 長(zhǎng)江師范學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“非中心城市普通本科院校特色發(fā)展與教育質(zhì)量保障研究——基于生源差異及成功學(xué)的視角”(12YJC880079) 重慶市高等教育教學(xué)改革重大項(xiàng)目“重慶市高等學(xué)校辦學(xué)定位與特色發(fā)展研究——基于地處非中心城市普通本科院校發(fā)展的視角”(111009)
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 當(dāng)下,高校因規(guī)模擴(kuò)張所致的師資緊缺、教學(xué)場(chǎng)地受限、教學(xué)資源不足等系列現(xiàn)實(shí)問題,使得大學(xué)教師從事教學(xué)這一本應(yīng)是個(gè)體創(chuàng)造性的勞動(dòng),在實(shí)踐中卻存在著一個(gè)較為普遍的盲區(qū)。尤其是受制于制度設(shè)計(jì)及執(zhí)行的缺陷,青年教師的自我發(fā)展規(guī)劃及其最終實(shí)現(xiàn)在一定程度上受到影響和制約,

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1453111