本文關鍵詞：基于群體互動環(huán)境下的大學生學習行為發(fā)展性評價體系設計　出處：《中醫(yī)教育》2015年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 發(fā)展性評價 大學生學習行為 群體互動環(huán)境 管理心理學

【摘要】：根據(jù)認知心理學與行為主義心理學的相關理論,基于群體互動環(huán)境下的大學生學習行為發(fā)展性評價體系的設計,以大學生的群體行為表現(xiàn)為研究對象,通過前期調研、明確評價主體及其定位、學習行為發(fā)展性評價設計,建立發(fā)展性評價模型及群體互動環(huán)境下大學生學習行為發(fā)展性評價體系。該體系不僅為管理心理學教師互動環(huán)境下學生學習行為評價提供依據(jù),還可以推廣到其他社科類教學,為教學管理部門提供參考。
[Abstract]:According to the related theories of cognitive psychology and behaviorism psychology, based on the design of the developmental evaluation system of college students' learning behavior under the environment of group interaction, the research object is the performance of college students' group behavior. Through the previous research, the evaluation subject and its positioning, learning behavior development evaluation design. The developmental evaluation model and the developmental evaluation system of college students' learning behavior under the environment of group interaction are established, which not only provide the basis for the evaluation of students' learning behavior in the interactive environment of management psychology teachers. Can also be extended to other social science teaching, for teaching management departments to provide reference.
【作者單位】： 北京中醫(yī)藥大學;
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 發(fā)展性評價是指以發(fā)展性評價觀作為指導,對學生行為進行動態(tài)評價的過程。其特點是根據(jù)學生的個性差異,客觀地審視與評價每個學生的認知與行為表現(xiàn)。目的是發(fā)掘學生潛能,為每個學生提出適合其學業(yè)和個性發(fā)展的反饋和指導;促進學生形成穩(wěn)定、積極的學習態(tài)度與靈活多樣的學習策略

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本文編號：1422571