本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建多層次的環(huán)境實驗教學網(wǎng)絡(luò)信息平臺　出處：《實驗室研究與探索》2013年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：為了更好地適應(yīng)環(huán)境學科的迅速發(fā)展,解決當前高校普遍存在的教學任務(wù)繁重、學時有限、實驗室場地緊張等問題,構(gòu)建了涵蓋學�！虒W中心—專業(yè)課程—學院公共支撐平臺在內(nèi)的4個層次的網(wǎng)絡(luò)信息平臺,實現(xiàn)了實驗課程、專業(yè)實驗室、試劑藥品以及教學設(shè)備與儀器等各個環(huán)節(jié)的科學管理。重點介紹了教學中心網(wǎng)絡(luò)平臺的規(guī)劃設(shè)計、構(gòu)成體系與功能作用。
[Abstract]:In order to better adapt to the rapid development of the environmental discipline, to solve the problems of heavy teaching tasks, limited school hours and tight laboratory sites, which are widely existed in colleges and universities at present. Four levels of network information platform, including school, teaching center, professional curriculum and college public support platform, are constructed, and experimental courses and professional laboratories are realized. The scientific management of reagents, drugs, teaching equipment and instruments, etc. The planning and design of the network platform of teaching center, the structure system and the function of the platform are introduced emphatically.
【作者單位】： 清華大學環(huán)境學院;
【基金】：國家實驗教學示范中心建設(shè)項目(教高函[2009]28號)
【分類號】：G642
【正文快照】： 0引言創(chuàng)新是研究型大學的成功之道[1],而實驗與實踐教學是高校教學工作的重要組成部分,是培養(yǎng)高質(zhì)量的國際化、創(chuàng)新型復合專業(yè)人才的重要途徑[2-3]。然而,由于學時壓縮,加上實驗室場地緊張等問題,使得很多高校實驗教學為理論課“讓路”,多數(shù)成為理論課的“附屬”教學環(huán)節(jié),難以

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