本文關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化的英語教學實踐初探　出處：《湖南師范大學教育科學學報》2013年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：英語專業(yè)的本科生教學長期存在比較嚴重的重技能、輕文化的現(xiàn)象。針對英語專業(yè)學生開設中國傳統(tǒng)文化課程,通過將課前廣泛涉獵閱讀材料、課堂討論以及課后寫作有機融合,分三階段從理論以及實踐的層面了解、學習中國傳統(tǒng)文化,不僅能引導學生鍛煉思辨能力、批判性思維能力,還能幫助學生兼顧母語文化修養(yǎng)與英語能力的提高,增強使中國文化走出去的責任感和緊迫感。
[Abstract]:Undergraduate English majors have serious long-term heavy skill, light culture phenomenon. For English Majors China traditional culture courses, through a wide range of reading materials before class, class discussion and writing class of organic integration, is divided into three stages from the theoretical and practical level of understanding, learning China traditional culture, can not only guide the training of students thinking ability, critical thinking ability, but also help students both native culture and English ability, enhance the Chinese culture to go out of the sense of responsibility and urgency.

【作者單位】： 湖南師范大學外國語學院;
【基金】：教育部“英語聽說讀寫基礎課國家級教學團隊”[教高函(2007)23號]
【分類號】：H319;G642.4
【正文快照】： 一、引言給英語專業(yè)學生開設中國傳統(tǒng)文化課程,一般人乍聽之下的反應是吃驚:這不是留學生才應該修習的課程嗎?至多,這是對外漢語專業(yè)的必修課,與英語專業(yè)何干?這些吃驚與疑惑背后有兩個“理所當然”:首先,中國人對于中國傳統(tǒng)文化理所當然地應該了解,給中國學生開設這樣的課程

【參考文獻】

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