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  本文關鍵詞：美國高校教師專業(yè)發(fā)展培訓的“協統(tǒng)時代”:多重釋義與實踐策略　出處：《教師教育研究》2013年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 協統(tǒng)時代 美國高校教師專業(yè)發(fā)展培訓 教師專業(yè)發(fā)展 教師培訓

【摘要】：美國高校教師專業(yè)發(fā)展培訓經歷了從無到有的階段,如今已經進入了"協統(tǒng)時代"。這個時代有著不同以往的鮮明特色,對高校教師培訓工作提出了全新的挑戰(zhàn)。"協統(tǒng)時代"的美國高校教師培訓工作需要致力于滿足教師職業(yè)的多種角色定位、應對學生群體的新變化,并適應高等教育教學、學習與學術的新范式。"協統(tǒng)時代"的培訓工作在實踐層面主要采取三種策略:擴大培訓范圍、豐富培訓項目和加強項目評估。在這個時代,美國的高校教師培訓工作已從早期"被邊緣化"的狀態(tài)一躍成為大學保持創(chuàng)造力的動力來源。
[Abstract]:The professional development training of teachers in American colleges and universities has gone through the stage from scratch to existence, and now it has entered the era of "cooperation and unification", which has distinct characteristics in the past. This paper presents a new challenge to the work of teacher training in colleges and universities. In the era of cooperation, the teacher training in American colleges and universities needs to be devoted to meet the various roles of the teacher profession, and to deal with the new changes in the student group. And adapt to the new paradigm of higher education teaching, learning and academic. The training work in the "harmonious era" mainly adopts three strategies in practice: to expand the scope of training. In this era, teacher training in colleges and universities in the United States has evolved from an early "marginalized" state into a driving force for universities to maintain their creativity.
【作者單位】： 廈門大學教育研究院;馬薩諸塞大學波士頓分校;北京市高等學校師資培訓中心;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度國家重點課題(AFA110008)研究成果之一 中國博士后科學基金第51批資助項目(2012M511443)研究成果之一
【分類號】：G659.712
【正文快照】： 一、美國高校教師專業(yè)發(fā)展培訓的變遷及“協統(tǒng)時代”的到來在美國高等教育歷史上,高校教師培訓經歷了從無到有的發(fā)展階段。真正意義上比較全面的高校教師專業(yè)發(fā)展培訓始于上世紀五六十年代。經過民主運動和學生運動的洗禮,這個時期開始重新審視教師作為研究者的傳統(tǒng)角色,教師

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