本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)受挫后教育與引導(dǎo)的機(jī)制探索　出處：《西安工業(yè)大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：上世紀(jì)末,我國高校擴(kuò)招以來,高等教育進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期,并已從精英教育達(dá)到大眾化階段。大學(xué)生學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)象的普遍,使得學(xué)業(yè)受挫學(xué)生目前已經(jīng)是大學(xué)校園里面不可忽視的一個(gè)特殊群體。大學(xué)生學(xué)業(yè)受挫后教育與引導(dǎo)是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、有心理問題學(xué)生一起,應(yīng)受到特殊關(guān)注。學(xué)業(yè)受挫學(xué)生由于學(xué)業(yè)和心理上的壓力,會(huì)對(duì)個(gè)體的發(fā)展和周邊帶來很大的影響,已成為高校學(xué)生管理中很不穩(wěn)定的因素。在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》當(dāng)中明確提出,“要做到因材施教,對(duì)于不同學(xué)生的個(gè)性化差異要及時(shí)關(guān)注,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,構(gòu)建幫扶困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的教育機(jī)制。”據(jù)此,怎樣進(jìn)行“因材施教”,制定科學(xué)完善并且行之有效的措施對(duì)學(xué)業(yè)受挫學(xué)生教育與引導(dǎo),并使教育活動(dòng)的主體、內(nèi)容、過程、方法等要素之間形成一定的聯(lián)系產(chǎn)生一定的運(yùn)行方式的良好運(yùn)作機(jī)制,幫助學(xué)業(yè)受挫學(xué)生走出學(xué)業(yè)困境,達(dá)到良性轉(zhuǎn)化的目的,這是當(dāng)前高校思想政治教育工作者必須重點(diǎn)關(guān)注的新課題。本文首先在緒論中對(duì)研究背景、國內(nèi)外對(duì)學(xué)業(yè)問題教育理論以及研究方法做了總結(jié)和介紹。在對(duì)大學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)以及學(xué)籍處理結(jié)果進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)之上,通過問卷調(diào)查與訪談的方式,科學(xué)界定研究對(duì)象與研究范圍,針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)業(yè)受挫的大學(xué)生主要特征作出分析論證,深入了解學(xué)業(yè)受挫大學(xué)生當(dāng)前的現(xiàn)狀,對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)受挫的原因做出了分析。就大學(xué)生學(xué)業(yè)受挫后教育與引導(dǎo)的現(xiàn)狀,良好機(jī)制形成的必要性、可行性做了闡述。在最后一章機(jī)制的形成中,通過“以人為本”理念指導(dǎo)思想的貫穿,推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育管理方式,去引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)業(yè)受挫學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理,使之不斷完善、全面發(fā)展。并在教學(xué)活動(dòng)中,提倡“分層教學(xué)”、“因材施教”,通過各項(xiàng)措施、制度來促進(jìn)良好教育與引導(dǎo)機(jī)制各項(xiàng)功能的形成。以期系統(tǒng)的改善大學(xué)學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)狀,促使受挫學(xué)生走出學(xué)業(yè)困境,實(shí)現(xiàn)良性的轉(zhuǎn)化。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1354574