本文關(guān)鍵詞：德國應用科技大學創(chuàng)建發(fā)展、辦學特色及其啟示　出處：《河北科技大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：當前我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵階段,亟需數(shù)以百萬計、千百計的“高級白領(lǐng)”、“高級藍領(lǐng)”等應用型人才。2014年國務院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的具體措施,要求積極推進應用科技大學建設。借鑒德國應用科技大學發(fā)展的成功經(jīng)驗,對破解我國應用科技大學建設面臨的瓶頸問題、推進本科層次應用型人才培養(yǎng)模式改革具有重要價值。20世紀60年代末期,德國經(jīng)濟迅速發(fā)展,社會對應用型人才的需求大增,德國政府開始探索多元化的高等教育發(fā)展模式,幾經(jīng)探索后,應用科技大學應運而生。創(chuàng)立初期的應用科技大學,主要由辦學條件較好的工程師學校、高級專業(yè)學校合并而來,其德語名稱為“Fachhochschulen”(簡稱FH),但學校規(guī)模較小、類型比較單一、專業(yè)設置范圍較窄。20世紀80年代開始,德國政府綜合運用法律、政策等措施,推動應用科技大學發(fā)展。應用科技大學的生源范圍不斷擴大,專業(yè)逐步呈現(xiàn)綜合性、聚集性,辦學模式開始走向國際化,并獲得相應的學位授予權(quán),應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會認可。目前,德國應用科技大學已發(fā)展成為與綜合性大學、職業(yè)院校并列的高等教育類型,成為德國“h”型高等教育系統(tǒng)的重要組成部分。本研究運用多種研究方法,系統(tǒng)分析了德國應用科技大學的辦學特色,創(chuàng)新性地總結(jié)了其成功經(jīng)驗。德國應用科技大學辦學特色主要體現(xiàn)在:一是辦學定位明確,主要通過培養(yǎng)應用型人才為社會服務;二是專業(yè)設置靈活,通過動態(tài)調(diào)整課程設置、及時更新教學內(nèi)容主動適應市場需求;三是人才培養(yǎng)過程注重實踐,通過設立單獨的實習學期、采用項目化教學方法和“雙元制”育人模式等方式強化實踐訓練;四是“雙師型”的教師隊伍,提升高校應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。對我國而言,一是要以現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展政策為抓手,轉(zhuǎn)變大眾觀念,加大應用型人才培養(yǎng)力度。二是要完善高等教育銜接機制,積極構(gòu)建應用型高校與多層次高等教育的立交橋,為大學生成長成才提供多種渠道。三是要引導行業(yè)企業(yè)參與應用人才培養(yǎng),使辦學主體多元化。四是高校要明確自身辦學定位,以專業(yè)設置為切入點,以產(chǎn)教融合為支撐,以“雙師型”師資為保障,適度發(fā)展應用型研究生教育,切實為社會培養(yǎng)應用人才。
[Abstract]:At present, China is in the critical stage of industrial transformation and upgrading. It needs millions of thousands of senior white-collar workers and senior blue collar talents. In 2014, the State Council issued the decision on accelerating the development of modern vocational education, put forward specific measures for building modern vocational education system, and urged actively promoting the construction of Applied Science and Technology University. Learning from the successful experience of the University of Applied Science and technology in Germany, it is of great value to solve the bottleneck problems faced by the construction of Applied Science and Technology University and promote the reform of undergraduate level applied talents training mode. In the late 1960s, the German economy was developing rapidly, and the demand for applied talents increased greatly. The German government began to explore the diversified development mode of higher education. After several explorations, the University of applied science came into being. The early application University of science and technology was mainly merged by the engineering schools and senior professional schools with better running conditions. Its German name is "Fachhochschulen" (FH), but its size is small, its types are relatively single, and its professional settings are narrow. In 1980s, the German government made comprehensive use of laws and policies to promote the development of the University of Applied Science and technology. The application of Applied Science and Technology University has expanded its student source scope, and its specialty has been showing a comprehensive and aggregated nature. The school running mode has begun to internationalize, and the right of conferring academic degrees has been granted. The quality of applied talents has been recognized by the society. At present, the University of Applied Science and technology in Germany has developed into a type of higher education juxtaposed with comprehensive universities and vocational colleges. It has become an important part of the German "H" type higher education system. This study uses a variety of research methods to systematically analyze the characteristics of the University of Applied Science and technology in Germany and summarize its successful experience innovatively. The characteristics of German University of applied science is mainly embodied in the clear positioning, mainly through the cultivation of applied talents for social services; two is a professional set flexible, by dynamically adjusting the curriculum, updating teaching content timely and actively adapt to market demand; the three is the process of personnel training practice focus, strengthen practice and training through the establishment of a separate internship semester using the project teaching method and the "dual system" mode of education and so on; the four is the "double" teachers, improving the cultivation quality of Applied Talents in Colleges and universities. For our country, first, we should take the development policy of modern vocational education as the grasp, change the public concept and strengthen the training of applied talents. The two is to improve the connection mechanism of higher education, and actively build the cross bridge between the applied universities and the multi-level higher education, so as to provide a variety of channels for the growth of college students. The three is to guide the industry enterprises to participate in the training of applied talents, so as to diversify the main body of the school. Four, colleges and universities should clarify their own school running orientation, take professional setup as the breakthrough point, support production and teaching integration as the support, and "double qualified" teachers as the guarantee, and appropriately develop applied graduate education, and practically train applied talents for the society.
【學位授予單位】：河北科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G649.516

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本文編號：1345377