本文關(guān)鍵詞：基于管理循環(huán)理論的民辦高校教學質(zhì)量保障體系構(gòu)建

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【摘要】：教學管理中的管理工效學問題尚未引起重視,如何合理匹配人財物各種教學資源確保教學成效一直是教學質(zhì)量管理中的難題,尤其民辦高校的投資主體、發(fā)展定位、辦學模式、教師構(gòu)成、學科建設等均有別于公辦高校,公辦高�，F(xiàn)成的教學質(zhì)量體系不能完全被套用,本文嘗試以某新建民辦本科院校為例,探討基于管理循環(huán)程序(PDCA)理論,構(gòu)建并完善民辦高校教學質(zhì)量保障體系,促進教學資源的合理匹配,提升民辦高校教學質(zhì)量管理的制度化、規(guī)范化與科學化水平。
【作者單位】： 安徽三聯(lián)學院教務處;
【基金】：安徽省省級質(zhì)量工程重點教學研究項目“民辦本科院校教學質(zhì)量保障長效機制研究與實踐——以安徽三聯(lián)學院為例”(2014jyxm416)
【分類號】：G647.3
【正文快照】： 1引言高等教育教學管理是指高等教育學校使教學活動達到學校既定的人才培養(yǎng)目標的過程,主要包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價,以及學科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設管理,其中教學質(zhì)量管理是學校

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