本文關(guān)鍵詞：為高階學(xué)習(xí)而評價——表現(xiàn)性評價及其在高等教育學(xué)習(xí)成果評估中的應(yīng)用

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【摘要】：我國大學(xué)教育在促進(jìn)高階學(xué)習(xí)方面與先進(jìn)國家差距很大,在學(xué)習(xí)成果評估中對其重視也不足,這已影響創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。表現(xiàn)性評價是一種評價高階學(xué)習(xí)的方法。支撐它的認(rèn)知理論是建構(gòu)主義,其指向的教育目標(biāo)是高階的學(xué)習(xí)成果,如分析、綜合、評價能力以及批判性的思維能力,與之相適應(yīng)的課程教學(xué)是以學(xué)生為中心的。對大學(xué)學(xué)習(xí)評價(CLA)的樣題分析顯示,表現(xiàn)性評價具備認(rèn)知高階性、情境真實(shí)性、問題復(fù)雜性等諸多特色。嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化程序保障了大規(guī)模測評中表現(xiàn)性評價的質(zhì)量。我國高等教育需要表現(xiàn)性評價。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目(14CGL047)
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 一、引言創(chuàng)新是我國國家發(fā)展戰(zhàn)略的追求,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國高等教育的重要目標(biāo)。反映在大學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中,培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力應(yīng)該是一個極為重要的教學(xué)目標(biāo)。然而,當(dāng)前我國大學(xué)教學(xué)對高階學(xué)習(xí)的重視不足。有研究表明,在課程教學(xué)方面,我國本科課程在高階學(xué)習(xí)方面與美國差

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本文編號：1280220