本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)文化沖突:征象與應(yīng)對(duì)——亞文化的視角

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【摘要】：從文化主體來看,教學(xué)文化主要由教師的教文化、學(xué)生的學(xué)文化及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的管文化組成。時(shí)下大學(xué)整體上顯現(xiàn)有教學(xué)文化相互沖突的征象,異群文化沖突、外源式文化沖突尤為突出。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的管理、專任教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)所分別彰顯出的行政文化、學(xué)術(shù)性文化與日常性文化,各有其運(yùn)行邏輯和適用領(lǐng)域,彼此之間的文化阻隔與沖突永恒存在、不可避免。為防止大學(xué)教學(xué)文化沖突肆意蔓延、惡化,我們應(yīng)設(shè)法施用各種有形的與無形的手段,對(duì)其進(jìn)行必要的文化調(diào)諧。調(diào)諧的基本方略是制度規(guī)范和價(jià)值干預(yù)。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(12YJC880088)
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 有研究表明,“教學(xué)文化對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的貢獻(xiàn)率為44%”[1],“教學(xué)文化對(duì)教師的教學(xué)創(chuàng)新行為具有顯著的正向影響”。[2]教學(xué)文化之于師生發(fā)展的重要性不言而喻。目前,研究界關(guān)于教學(xué)文化的研究普遍局限于基礎(chǔ)教育并囿于教學(xué)文化的本體論探討及其文化選擇和文化建設(shè)方面,缺乏對(duì)

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本文編號(hào)：1267560