本文關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)課堂中的“翻轉(zhuǎn)”模式研究

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【摘要】：高校的音樂(lè)教學(xué)除了專業(yè)性的音樂(lè)院校,在教學(xué)模式上大致相同。高校內(nèi)的大多數(shù)音樂(lè)課程都是采用集體教學(xué)的方式教課,教師也依舊沿襲傳統(tǒng)的教書(shū)習(xí)慣傳授學(xué)生知識(shí)。數(shù)字化和科技的普及,對(duì)傳統(tǒng)的課堂產(chǎn)生了影響,"轉(zhuǎn)"模式下的課堂逐漸產(chǎn)生。翻轉(zhuǎn)課堂將信息數(shù)字化,使課堂因?yàn)榭萍嫉牡絹?lái)色彩豐富。音樂(lè)作為文化的一種,與數(shù)學(xué)、文學(xué)這些課程的屬性不同。音樂(lè)作為視聽(tīng)兼?zhèn)涞乃囆g(shù),知識(shí)的教授需要從視和聽(tīng)兩個(gè)方面出發(fā),才確保音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)教學(xué)的出現(xiàn),音樂(lè)教育而言不僅是時(shí)代所需,更是學(xué)科所需。本文以高校音樂(lè)課堂中的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)探尋翻轉(zhuǎn)教學(xué)的理念、模式以及意義,深入了解這種教學(xué)方法。
【作者單位】： 江蘇第二師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：J60-4;G642.4
【正文快照】： 一、“翻轉(zhuǎn)”教學(xué)的理念翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式由西方傳入,這種新穎的教學(xué)方法對(duì)中國(guó)的教育環(huán)境和教師而言,都是新鮮事物。盡管大多數(shù)的人并不清楚翻轉(zhuǎn)課堂的概念,但這種教學(xué)方法的效果卻顯而易見(jiàn),那么翻轉(zhuǎn)教學(xué)的理念究竟是怎樣的:(一)何為翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)源于美國(guó),“Flipped”的

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