本文關(guān)鍵詞：大類招生人才培養(yǎng)模式改革若干思考

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【摘要】：高等學(xué)校實(shí)行大類招生人才培養(yǎng)模式,成為高等教育一種發(fā)展趨勢(shì),能夠有效規(guī)避考生填報(bào)高考志愿的盲目性,充分利用高等學(xué)校的教學(xué)資源;有利于整合并優(yōu)化教學(xué)資源,提升高等教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益;構(gòu)建寬口徑、厚基礎(chǔ)的教育機(jī)制,有利于創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng);充分挖掘大學(xué)生的智力資源,有效拓展大學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)空間;在培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才、整合教育資源方面發(fā)揮了積極作用。但在人才培養(yǎng)模式改革過程中,專業(yè)分流導(dǎo)致專業(yè)冷熱分化加劇,對(duì)冷門專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定沖擊;一些課程安排設(shè)置不合理,不利于大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí);弱勢(shì)冷門專業(yè)出現(xiàn)不良的學(xué)風(fēng)問題,教學(xué)管理工作難度增加;新建的班級(jí)凝聚力不足,大學(xué)生的班級(jí)團(tuán)體歸屬感缺失。因此,最大限度地發(fā)揮大類招生人才培養(yǎng)模式改革的優(yōu)勢(shì)作用,建立更加完善的大類專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系,成為當(dāng)前高等教育改革工作的核心目標(biāo)。
【作者單位】： 沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【基金】：遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目(UPRP20140975) 沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目(2014-09)
【分類號(hào)】：G642.0
【正文快照】： “大類招生、專業(yè)分流”人才培養(yǎng)模式,是指高等學(xué)校將具有相同或相近的學(xué)科門類,通過院系的專業(yè)合并,按一個(gè)大類進(jìn)行招生的人才培養(yǎng)模式[1],該人才培養(yǎng)模式是指大學(xué)生在本科階段前二三個(gè)學(xué)期統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課,之后進(jìn)行專業(yè)分流[2]。大類招生作為一種新型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)在全國(guó)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊悅梅;穆元彬;傅聯(lián)云;鐘婷婷;周婧e，

本文編號(hào)：1232926