本文關(guān)鍵詞：護理學(xué)生的評判性思維傾向探析

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【摘要】：目的:調(diào)查高校護理學(xué)生評判性思維傾向,探討本科教育和�？平逃暮侠硇�。方法:從吉林醫(yī)藥學(xué)院選取522名在讀全日制大一至大三護理學(xué)生,采用中文版評判性思維傾向量表(CTDI-CV)進行調(diào)查。結(jié)果:除分析能力和求知欲方面外,不同年級護理本科生CTDI-CV的總分和其余的5個方面差異有統(tǒng)計學(xué)意義。認(rèn)知成熟度獲最高分,評判性思維自信心分最低。結(jié)論:發(fā)展學(xué)生的評判性思維傾向,進一步改革護理院校教育合理性勢在必行。
【作者單位】： 吉林醫(yī)藥學(xué)院;
【基金】：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“增強吉林醫(yī)藥學(xué)院護理學(xué)院自主創(chuàng)新能力的研究”(編號:2011GH11250) 吉林省高等教育學(xué)會高教科研課題“社區(qū)實踐教學(xué)提升護理學(xué)生綜合能力的研究”(編號:JGJX2015D229)
【分類號】：R47-4;G642
【正文快照】： 評判性思維在影響人的探索、行為和行動方面起著非常重要的作用,通過采用討論、反思日志和角色示范等方式來發(fā)展和強化評判性思維[1]。國外很多學(xué)者嘗試定義評判性思維的本質(zhì)屬性,評判性思維包括個人探索和理解相關(guān)信息的能力,涉及運用知識、推理、認(rèn)知能力和運用所選擇的框架

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本文編號：1221108