本文關(guān)鍵詞：高校教師滿意度差異分析與應(yīng)對(duì)策略

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【摘要】：近年來(lái),我國(guó)高校教師的滿意度發(fā)生了諸多變化。通過(guò)深入調(diào)研,揭示了不同年齡、性別、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)和高校的教師對(duì)當(dāng)前收入和住房條件、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)風(fēng)、校園環(huán)境和行政工作、職稱(chēng)評(píng)聘和進(jìn)修深造等方面的滿意度差別較大。要進(jìn)一步尊重高校教師辦學(xué)主導(dǎo)作用,建立健全高校教師發(fā)展體系、教師管理和考核制度,切實(shí)保障高校教師福利待遇。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)期刊社;《黑龍江高教研究》;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“高校教師思想政治工作實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJA710028) 中國(guó)高等教育行政管理人員出國(guó)研修項(xiàng)目“首期赴新加坡研修班”的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 高校教師工作滿意度與教師自身工作質(zhì)量有著直接的關(guān)系。美國(guó)心理學(xué)家R.Hoppock于1935年出版《工作滿意》一書(shū),首度提出了“工作滿意度”的概念[1],認(rèn)為工作滿意度是工作者心理與生理兩方面對(duì)環(huán)境因素的滿足感受,即工作者對(duì)工作情境的主觀反映,影響人的行為和身體健康。高校教

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9 林i吪，

本文編號(hào)：1220509