本文關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系構(gòu)建

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【摘要】：我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,目前還存在著概念不清、內(nèi)涵不明、課程體系不完善和保障體系不健全等諸多問題。通過梳理發(fā)展歷程、探索概念內(nèi)涵,構(gòu)建了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的素質(zhì)模型,提出了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容體系、課程結(jié)構(gòu)體系和課程時間體系。
【作者單位】： 西安理工大學機械與精密儀器工程學院;
【基金】：西安理工大學教育教學改革研究項目(xjy1304) 西安理工大學人文社會科學研究計劃項目(2014FZ001)
【分類號】：G647.38;G642.3
【正文快照】： 一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實踐探索最早興起于美國。1947年,哈佛大學商學院的邁賴斯·邁斯(Myles Mace)教授開設(shè)了一門《新創(chuàng)企業(yè)管理》課程,這被看作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的首次出現(xiàn)。目前,美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已形成較為完備的學術(shù)和理論體系,

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本文編號：1211427