本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)生的科學(xué)道德教育——科學(xué)史的視角

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【摘要】：科學(xué)史具有獨(dú)特的科學(xué)道德教育價(jià)值:導(dǎo)向道德教育的自主意識(shí);明晰科學(xué)道德責(zé)任;鮮活真實(shí)的情境學(xué)生易于接受;激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)共鳴�？茖W(xué)史中蘊(yùn)含積極的道德導(dǎo)向:追求真理的科學(xué)道德態(tài)度;尊重他人的科學(xué)道德品質(zhì);造福人類的社會(huì)責(zé)任感;人與自然和諧共濟(jì)的生態(tài)道德觀念。實(shí)施策略有聯(lián)系學(xué)生生活價(jià)值引導(dǎo);設(shè)置道德困境提高道德認(rèn)知與判斷能力;建構(gòu)對(duì)話型師生關(guān)系,促進(jìn)視界融合與道德反思等。
【作者單位】： 泰州學(xué)院科研處;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“文化視野下的大學(xué)科學(xué)教育”(項(xiàng)目編號(hào):2014SJD778) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“多元價(jià)值時(shí)代大學(xué)生道德成長(zhǎng)及教育研究”(項(xiàng)目編號(hào):D201101107);江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“科學(xué)史融入生物課程的典型案例研究”(項(xiàng)目編號(hào):D201301077)
【分類號(hào)】：G641
【正文快照】： 美國(guó)科學(xué)家維納(N.Wiener)說(shuō)過(guò):科學(xué)技術(shù)對(duì)善和惡的生長(zhǎng)都具有無(wú)限性�？萍嫉谋澈笫莿�(chuàng)新和推動(dòng)科技進(jìn)步的人,科技的發(fā)展必須伴隨著科技道德的同步提升。大學(xué)生是未來(lái)的科技工作者,加強(qiáng)對(duì)他們的科學(xué)道德教育,才能使他們樹(shù)立正確的科學(xué)技術(shù)觀,具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和造福人類的

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