本文關(guān)鍵詞：遺傳學(xué)教學(xué)中在細(xì)胞與分子水平上理解等位基因的顯性與隱性

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【摘要】：在孟德爾遺傳學(xué)中顯性與隱性描述一對等位基因在雜合體時的功能關(guān)系,把在表型上看出效果的等位基因稱為顯性等位基因,看不出效果的稱為隱性等位基因,并由此提出分離定律和自由組合定律,開創(chuàng)了遺傳學(xué)這一學(xué)科。這樣的描述最初是邏輯推理的需要,但對于研究生命結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的實驗性科學(xué)而言,必須在細(xì)胞與大分子實體上找到顯性與隱性的生物學(xué)基礎(chǔ)。在遺傳學(xué)教學(xué)中,如何用現(xiàn)代分子遺傳學(xué)知識詮釋經(jīng)典的顯性和隱性概念是教師經(jīng)常面臨的釋疑問題。筆者認(rèn)為要理解等位基因顯性和隱性的實質(zhì),必須了解等位基因的差異及其產(chǎn)物RNA或蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的具體作用。不同等位基因的蛋白質(zhì)或者RNA產(chǎn)物在細(xì)胞內(nèi)的不同時間、不同地點所起的作用不同,賦予了在細(xì)胞、組織或器官水平上能夠區(qū)分觀測到的表型差異,即顯性或者隱性。文章根據(jù)基因結(jié)構(gòu)的變異、基因調(diào)控的差異、基因產(chǎn)物的類型與作用等在細(xì)胞與分子水平上分別舉例探討了等位基因顯性與隱性的分子實質(zhì)及其變化,以期在遺傳學(xué)教學(xué)過程中使學(xué)生對基因的變異和功能有更全面、更具體的理解。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 遺傳學(xué) 教學(xué) 等位基因 顯性 隱性
【基金】：內(nèi)蒙古自治區(qū)生物化學(xué)系列課程教學(xué)團隊建設(shè)項目資助
【分類號】：Q3-4;G642
【正文快照】： 顯性(Dominance)與隱性(Recessiveness)是孟德爾遺傳學(xué)的基礎(chǔ),也是遺傳學(xué)中最抽象難懂的概念之一。孟德爾遺傳學(xué)用顯性和隱性描述一對等位基因(Allele)在一起時(雜合體)的功能關(guān)系,把在表型上看出效果的那個等位基因稱為顯性等位基因,看不出效果的那個稱為隱性等位基因。這樣

【共引文獻(xiàn)】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 邢萬金;莫日根;;遺傳學(xué)教學(xué)中在細(xì)胞與分子水平上理解等位基因的顯性與隱性[A];2014全國遺傳學(xué)理論與實驗教學(xué)研討會會議手冊及論文集[C];2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張冰清;遺傳背景對痛風(fēng)和/或高尿酸血癥影響的初探[D];北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院;2013年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳湛本,秦壽康;高師課程體系改革方案探討[J];廣州師院學(xué)報(自然科學(xué)版);2000年08期

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐劍;;當(dāng)代翻譯研究的顯性與隱性轉(zhuǎn)向[A];中國英漢語比較研究會第七次全國學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 季紅;顯性與隱性教學(xué)法的整合在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];哈爾濱理工大學(xué);2014年

2 歐小明;農(nóng)村初中英語顯性與隱性相結(jié)合的詞匯教學(xué)實驗研究[D];廣州大學(xué);2012年

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本文編號：1114333