本文關(guān)鍵詞：電磁學(xué)教學(xué)過(guò)程中物理概念習(xí)得策略研究

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【摘要】：當(dāng)今國(guó)家越來(lái)越重視高校對(duì)人才的培養(yǎng),如何培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于質(zhì)疑、樂(lè)于創(chuàng)新的人才,是每個(gè)教育者都在思考的問(wèn)題。對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō),在物理教學(xué)過(guò)程中,教師在追求提高學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的同時(shí),也不能忘記物理教學(xué)中最基本的內(nèi)容——物理概念的教學(xué)。物理概念是物理知識(shí)的基本組成單位,學(xué)生只有掌握物理概念才能學(xué)好物理知識(shí),物理教育者在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)需要重視學(xué)生物理概念學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)策略幫助學(xué)生掌握物理概念。本文以電磁學(xué)課程為例,在課程教學(xué)之前通過(guò)試卷調(diào)查、學(xué)生訪談、教師訪談了解學(xué)生電磁學(xué)概念掌握情況以及學(xué)生物理概念的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查歷屆學(xué)生電磁學(xué)期末試卷,分析歷屆學(xué)生對(duì)電磁學(xué)重要概念的掌握情況,從學(xué)生角度了解電磁學(xué)概念的難點(diǎn)；通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的訪談,了解學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和方法；通過(guò)對(duì)任課教師的訪談,從教師的視角了解現(xiàn)今大學(xué)生物理概念的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)：1.電磁學(xué)的概念多而抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較困難,學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后還有部分概念沒(méi)有掌握。2.學(xué)生雖已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了物理概念的重要性,但為應(yīng)付考試重視解題技巧,忽視概念的學(xué)習(xí)和理解,學(xué)習(xí)僅僅靠課堂聽(tīng)講,課后學(xué)習(xí)時(shí)間有限。3.學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念方式被動(dòng),沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查所得結(jié)論,結(jié)合電磁學(xué)課程的特點(diǎn),我們將電磁學(xué)中靜電場(chǎng)、靜磁場(chǎng)、時(shí)變場(chǎng)部分分為14個(gè)講授專題。我們針對(duì)這14個(gè)專題分別在課前、課堂、課后設(shè)計(jì)了相應(yīng)的策略,以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握電磁學(xué)概念,并在2013級(jí)物理專業(yè)和物理教育專業(yè)合班上課的電磁學(xué)課程中進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段測(cè)試,對(duì)策略實(shí)施效果進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)。在實(shí)踐結(jié)束后,通過(guò)進(jìn)行等時(shí)的力學(xué)和電磁學(xué)延時(shí)測(cè)試,比較分析策略的延時(shí)效果。通過(guò)S-P表評(píng)價(jià)法對(duì)階段性測(cè)試以及延時(shí)測(cè)試數(shù)據(jù)的整理分析,最終我們可以發(fā)現(xiàn)：1.在策略實(shí)踐過(guò)程中,期末考試班級(jí)整體概念的得分比期中考試得分率更高,學(xué)生經(jīng)過(guò)警告、談話后學(xué)生的學(xué)習(xí)概念情況有所改善；2.經(jīng)過(guò)4個(gè)月的遺忘過(guò)后絕大部分的電磁學(xué)概念班級(jí)整體的保留程度是較好的；3.比較力學(xué)和電磁學(xué)延時(shí)測(cè)試結(jié)果,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用策略進(jìn)行教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解掌握重要概念是有一定幫助的。總的來(lái)說(shuō),在本文中我們主要通過(guò)對(duì)學(xué)生普通物理概念學(xué)習(xí)情況的調(diào)查,并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)策略在電磁學(xué)課程上進(jìn)行實(shí)施,幫助學(xué)生掌握電磁學(xué)概念,并應(yīng)用一系列的測(cè)試和評(píng)價(jià),證明所設(shè)計(jì)的策略對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)好電磁學(xué)概念是有幫助的。
【關(guān)鍵詞】：概念習(xí)得 電磁學(xué) 策略研究
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642.4;O441-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Absbad5-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 課題研究背景10-12
• 1.1.1 物理概念學(xué)習(xí)的重要性10
• 1.1.2 電磁學(xué)課程的特點(diǎn)10-11
• 1.1.3 當(dāng)前大學(xué)生物理概念學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀11-12
• 1.2 學(xué)生物理概念習(xí)得的研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 學(xué)生物理概念習(xí)得國(guó)外的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 學(xué)生物理概念習(xí)得國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 課題研究的目的、方法及意義14-16
• 1.3.1 研究目的及方法14-15
• 1.3.2 研究意義15-16
• 2 理論概述16-27
• 2.1 相關(guān)概念的界定16-18
• 2.1.1 物理概念16-17
• 2.1.2 概念習(xí)得17-18
• 2.2 相關(guān)教學(xué)理論18-27
• 2.2.1 皮亞杰的認(rèn)知—發(fā)展理論18-19
• 2.2.2 奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.2.3 同伴教學(xué)法20-21
• 2.2.4 S-P表評(píng)價(jià)法21-27
• 3 促進(jìn)學(xué)生物理概念習(xí)得的教學(xué)策略研究27-47
• 3.1 電磁學(xué)物理概念學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析27-33
• 3.1.1 學(xué)生電磁學(xué)期末試卷概念習(xí)得情況統(tǒng)計(jì)分析27-31
• 3.1.2 研究對(duì)象物理概念學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析31-33
• 3.1.3 教師訪談33
• 3.2 電磁學(xué)概念習(xí)得策略設(shè)計(jì)33-40
• 3.2.1 課前概念習(xí)得策略設(shè)計(jì)34-36
• 3.2.2 課堂概念習(xí)得策略設(shè)計(jì)36-39
• 3.2.3 課后應(yīng)用鞏固概念策略設(shè)計(jì)39-40
• 3.3 與策略相對(duì)應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)40-47
• 3.3.1 課前作業(yè)的設(shè)計(jì)41-45
• 3.3.2 課堂概念題的設(shè)計(jì)45-47
• 4 電磁學(xué)教學(xué)中物理概念習(xí)得策略教學(xué)實(shí)踐研究47-85
• 4.1 授課案例設(shè)計(jì)與教學(xué)反思47-60
• 4.1.1 以問(wèn)題為中心的教學(xué)模式教學(xué)策略設(shè)計(jì)與教學(xué)反思——以“電介質(zhì)”為例47-56
• 4.1.2 以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思——以“電磁感應(yīng)”為例56-60
• 4.2 教學(xué)策略的實(shí)踐效果60-66
• 4.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)情緒60-62
• 4.2.2 學(xué)生作業(yè)情況62-65
• 4.2.3 學(xué)生課堂表現(xiàn)65-66
• 4.3 效果檢測(cè)與評(píng)價(jià)66-81
• 4.3.1 試卷的設(shè)計(jì)66-70
• 4.3.2 試卷質(zhì)量分析70-74
• 4.3.3 概念習(xí)得策略效果分析74-81
• 4.4 反思與展望81-85
• 4.4.1 教學(xué)策略研究反思81-83
• 4.4.2 教學(xué)研究展望83-85
• 參考文獻(xiàn)85-87
• 附錄1：2009至2012級(jí)電磁學(xué)期末試卷所考查概念以及問(wèn)題數(shù)目87-89
• 附錄2：2013級(jí)電磁學(xué)課程題目布置匯總89-90
• 附錄3：2013級(jí)電磁學(xué)課程預(yù)習(xí)思考題布置以及預(yù)習(xí)測(cè)試布置90-91
• 附錄4：“電介質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)91-95
• 附錄5：“電磁感應(yīng)”教學(xué)設(shè)計(jì)95-99
• 附錄6：高斯定理預(yù)習(xí)思考題學(xué)生答題情況99-101
• 附錄7：電磁學(xué)期中考試試卷101-105
• 附錄8：電磁學(xué)期末考試試卷105-108
• 附錄9：力學(xué)概念延時(shí)測(cè)試試卷108-111
• 附錄10：電磁學(xué)概念延時(shí)測(cè)試試卷111-113
• 致謝113-114
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄114-115

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