本文關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各種新型媒介進(jìn)入人們的視野,越來(lái)越多的新興事物以“微”冠名。人們刷著微博、聊著微信、看著微電影、瀏覽著微小說(shuō)、進(jìn)行著微旅行、參加著微公益……一個(gè)以“微”見(jiàn)長(zhǎng)、無(wú)“微”不至的“微時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨。大學(xué)生作為微時(shí)代的重要群體,微時(shí)代在滿足大學(xué)生獲取信息、人際溝通等需求的同時(shí),也使大學(xué)生變成了“微博控”、“低頭族”,“淺閱讀”“淺思考”之風(fēng),娛樂(lè)主義、享樂(lè)主義等一系列問(wèn)題凸顯。因此,結(jié)合時(shí)代背景,探討大學(xué)生與媒介之間的關(guān)系,已經(jīng)成為全新的課題。本研究以“微時(shí)代”為切入點(diǎn),從媒介接觸、認(rèn)知、參與、利用四個(gè)方面對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析,在研究過(guò)程中除采用問(wèn)卷調(diào)查、走訪調(diào)查、定點(diǎn)觀察之外,還結(jié)合已有的研究成果,認(rèn)為大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高的表現(xiàn)主要是：媒介接觸存在虛假滿足、媒介認(rèn)知浮于表面、媒介參與意識(shí)薄弱以及媒介異化趨勢(shì)明顯等。造成大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高的原因,既有大學(xué)生的主觀因素,也有許多客觀因素：政府素質(zhì)教育體系欠缺,微媒介把關(guān)人作用缺位,高校媒介素養(yǎng)教育滯后,學(xué)生自我教育能力不足。最后提出了相應(yīng)的對(duì)策：第一,政府要完善法律法規(guī),實(shí)施素質(zhì)教育,為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育提供良好的政策環(huán)境；第二,媒介要積極參與,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任,提高行業(yè)自律,有效利用微媒介的傳播優(yōu)勢(shì),為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境;第三,高校要重視媒介素養(yǎng)教育,開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,培養(yǎng)具備媒介素養(yǎng)的師資力量,充當(dāng)大學(xué)生的“思想領(lǐng)袖”；第四,大學(xué)生要樹(shù)立媒介意識(shí),提高媒介技能,塑造媒介習(xí)慣,從而提高自身綜合素質(zhì),成為科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)綜合發(fā)展的全面人。
【關(guān)鍵詞】：微時(shí)代 大學(xué)生媒介素養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G206-4;G645.5
【目錄】：

• 摘要6-7
• 一、緒論7-16
• (一) 研究背景7-8
• (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-11
• 1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀8-9
• 2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• (三) 相關(guān)概念界定11-15
• 1. 微時(shí)代11-14
• 2. 媒介素養(yǎng)14-15
• (四) 研究的意義和創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 1. 研究的意義15
• 2. 研究的創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的必要性和重要性16-18
• (一) 大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的必要性16-17
• 1. 營(yíng)造良好社會(huì)媒介環(huán)境的現(xiàn)實(shí)選擇16
• 2. 增強(qiáng)高校思政教育實(shí)效的客觀要求16-17
• 3. 大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀的重要途徑17
• (二) 大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的重要性17-18
• 1. 有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)17
• 2. 有助于大學(xué)生抵制不良文化滲透17-18
• 3. 有助于提升大學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)18
• 三、微時(shí)代背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查18-25
• (一) 大學(xué)生媒介接觸情況19-22
• (二) 大學(xué)生媒介認(rèn)知情況22-23
• (三) 大學(xué)生媒介參與情況23-24
• (四) 大學(xué)生媒介利用情況24-25
• 四、微時(shí)代背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高的表現(xiàn)25-30
• (一) 大學(xué)生媒介接觸存在虛假滿足25-27
• (二) 大學(xué)生媒介認(rèn)知水平浮于表面27-28
• (三) 大學(xué)生媒介參與意識(shí)比較薄弱28-29
• (四) 大學(xué)生媒介異化趨勢(shì)比較明顯29-30
• 五、微時(shí)代背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高的原因分析30-34
• (一) 政府忽視媒介素養(yǎng)教育30
• 1. 媒介相關(guān)法律制度不完善30
• 2. 政府素質(zhì)教育體系不健全30
• (二) 微媒介把關(guān)人作用缺位30-31
• 1. 媒介從業(yè)者缺乏職業(yè)道德31
• 2. 微媒介企業(yè)社會(huì)責(zé)任淡薄31
• (三) 高校媒介素養(yǎng)教育滯后31-33
• 1. 高校對(duì)媒介素養(yǎng)教育不夠重視32
• 2. 高校教師的媒介素養(yǎng)水平有限32-33
• (四) 學(xué)生自我教育能力不足33-34
• 1. 大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立,但自我控制能力差33
• 2. 大學(xué)生渴望信息,但信息批判能力弱33
• 3. 大學(xué)生視野開(kāi)闊,但媒介意識(shí)較薄弱33-34
• 六、構(gòu)建微時(shí)代背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育體系34-39
• (一) 政府先行,完善法律法規(guī),實(shí)施素質(zhì)教育34-35
• 1. 建立健全宏觀政策指導(dǎo)34-35
• 2. 完善媒介監(jiān)督管理機(jī)制35
• 3 構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)教育體系35
• (二) 媒體參與,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任,提高行業(yè)自律35-36
• 1. 提高職業(yè)道德,增強(qiáng)媒體行業(yè)自律35
• 2. 提高責(zé)任意識(shí),發(fā)揮媒體教育力量35-36
• (三) 高校主導(dǎo),開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,培養(yǎng)思想領(lǐng)袖36-38
• 1. 轉(zhuǎn)變觀念,開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程36-37
• 2. 借助微媒介,提高學(xué)生的實(shí)踐能力37
• 3. 培養(yǎng)教師隊(duì)伍,引領(lǐng)學(xué)生思想行為37-38
• (四) 學(xué)生自律,增強(qiáng)媒介意識(shí),提高媒介能力38-39
• 1. 掌握知識(shí),提高媒介意識(shí)38
• 2. 注重實(shí)踐,提升媒介技能38
• 3. 嚴(yán)于律己,塑造媒介習(xí)慣38-39
• 七、結(jié)語(yǔ)39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• Abstract43-45
• 附錄一45-47
• 附錄二47-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 馬燕;;微傳播環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];今傳媒;2014年05期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 趙春華;大學(xué)生新媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與自我培養(yǎng)路徑探索[D];上海師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1100405