本文關(guān)鍵詞：民辦普通本科院校人力資源配置研究

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【摘要】：改革開放以來我國(guó)教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展成果,特別是民辦普通高等教育的迅速發(fā)展使得我國(guó)的教育事業(yè)面向市場(chǎng),彌補(bǔ)了教育事業(yè)的多元化發(fā)展需求,為我國(guó)公民提供了更多的教育發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)今的民辦普通高等教育已不僅僅是我國(guó)教育事業(yè)的補(bǔ)充,而是以自己的形式不斷成長(zhǎng),在國(guó)家教育事業(yè)中的位置越來越高。民辦本科高校是民辦高校中辦學(xué)層次較高的教育院校,其正是在這種教育需求的背景下,發(fā)揮作用并不斷凸顯自己重要的位置。但是在民辦本科教育迅速發(fā)展的背后,也有不少亟待解決的問題。民辦本科教育不僅面臨來自公辦教育的競(jìng)爭(zhēng)壓力,而且還面臨著市場(chǎng)上一些大的公司、企業(yè)對(duì)民辦教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。這些來自外部的競(jìng)爭(zhēng)壓力促使民辦本科教育不得不加強(qiáng)自身的建設(shè),提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)柯南特說過：“高校之名譽(yù)關(guān)鍵在其師資的質(zhì)量而不是學(xué)校的學(xué)生數(shù)和校園建設(shè),大學(xué)要想立于不敗之地,那他必須要有出名的師資”；胡錦濤同志也說過：“教育大計(jì),教師為本”,可以看出教師對(duì)于教育的重要意義。高等院校教育的競(jìng)爭(zhēng)力源于教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量的好壞在于教師水準(zhǔn)的高低,而教師水準(zhǔn)的高低又在于教師隊(duì)伍建設(shè)是否合理,所以民辦本科高校的競(jìng)爭(zhēng)力歸根結(jié)底來源于教師隊(duì)伍的建設(shè)。但目前民辦本科高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在諸多問題,如果不能及時(shí)解決這些問題,那么師資不僅不能成為民辦本科高校的競(jìng)爭(zhēng)力,反而還會(huì)阻礙民辦教育的發(fā)展。因而對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究,探索新形勢(shì)下師資建設(shè)的方法和途徑,對(duì)師資建設(shè)和民辦普通本科高等院校可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過文獻(xiàn)查閱、歸納推理以及理論與實(shí)際相結(jié)合的方式,先對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,歸納分析后,提出本文的觀點(diǎn),然后結(jié)合民辦高校師資配置來分析整理。本文主要是對(duì)民辦本科高校人力資源配置中的師資隊(duì)伍建設(shè)配置的研究,通過對(duì)民辦本科高校師資配置的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析,以及民辦本科院校師資隊(duì)伍配置方案的分析,提出如何解決問題的對(duì)策,以期建立一個(gè)適合民辦本科高校的師資隊(duì)伍建設(shè)配置方式,從而提高民辦高校辦學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：民辦本科高校 師資隊(duì)伍 建設(shè) 配置
【學(xué)位授予單位】：西華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 研究背景和意義9-10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-12
• 1.3 研究?jī)?nèi)容12
• 1.4 研究思路和方法12-14
• 2 民辦高校的發(fā)展14-22
• 2.1 民辦高校的內(nèi)涵14-16
• 2.1.1 民辦高校的定義14
• 2.1.2 民辦高校的性質(zhì)14-15
• 2.1.3 民辦高校的分類15-16
• 2.2 民辦普通高校的發(fā)展16-20
• 2.2.1 民辦普通高校發(fā)展歷程16-18
• 2.2.2 民辦普通高校發(fā)展現(xiàn)狀分析18-20
• 2.3 民辦普通高等院校的地位、作用20-22
• 3 人力資源配置理論22-27
• 3.1 人力資源內(nèi)涵22
• 3.2 民辦本科院校人力資源配置22-25
• 3.2.1 配置的重要性22-24
• 3.2.2 配置的途徑24
• 3.2.3 配置的自主權(quán)24
• 3.2.4 配置的形式24-25
• 3.3 影響民辦普通本科院校教師人力資源配置的關(guān)鍵因素25-27
• 4 民辦普通本科院校人力資源配置現(xiàn)狀及問題27-39
• 4.1 民辦普通本科院校人力資源配置現(xiàn)狀27-32
• 4.1.1 師資配置的來源現(xiàn)狀27-28
• 4.1.2 師資的構(gòu)成現(xiàn)狀28-31
• 4.1.3 教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀31
• 4.1.4 教師考核激勵(lì)現(xiàn)狀31-32
• 4.2 民辦普通本科院校人力資源配置存在的問題32-39
• 4.2.1 師資配置理念偏差33
• 4.2.2 師資配置結(jié)構(gòu)存在的問題33-34
• 4.2.3 師資配置策略存在的問題34-37
• 4.2.4 民辦本科高校所處外部環(huán)境帶來的問題37-39
• 5 民辦普通本科院校人力資源配置方案39-51
• 5.1 國(guó)家關(guān)于民辦普通本科師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)39-40
• 5.2 國(guó)外私立大學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)及師資建設(shè)40-44
• 5.2.1 美國(guó)私立大學(xué)40-42
• 5.2.2 日本私立高等教育42-43
• 5.2.3 國(guó)外私立大學(xué)師資建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)43-44
• 5.3 民辦本科院校人力資源結(jié)構(gòu)方案44-45
• 5.4 民辦本科院校人力資源考核培育方案45-48
• 5.5 民辦本科院校人力資源薪酬方案48-51
• 6 民辦普通本科院校人力資源配置對(duì)策51-56
• 6.1 樹立正確的觀念51
• 6.2 基于人力資源配置角度的師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策51-55
• 6.2.1 教師人力資源的的引進(jìn)(選人)51-53
• 6.2.2 教師人力資源的培育開發(fā)(育人)53-54
• 6.2.3 教師人力資源考核利用(用人)54
• 6.2.4 教師人力資源的保持(留人)54-55
• 6.3 改善民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的外部環(huán)境55-56
• 7 結(jié)論與展望56-57
• 7.1 研究結(jié)論56
• 7.2 局限性和展望56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研成果59-60
• 致謝60

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