本文關(guān)鍵詞：基于耦合系統(tǒng)理論分析MIT工程教育的三次教學(xué)改革

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【摘要】：MIT自建校以來(lái),其工程教育經(jīng)歷了三次重要的教學(xué)改革。每一次教學(xué)改革都對(duì)應(yīng)著MIT一個(gè)特定的發(fā)展時(shí)期:技術(shù)學(xué)院時(shí)期、工程科學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期、回歸工程實(shí)踐時(shí)期,且每一時(shí)期都有著不同的改革理念和改革范式�？疾霱IT工程教育的歷次教學(xué)改革要建立一種復(fù)雜性思維。在復(fù)雜性科學(xué)視域里,MIT工程教育的教學(xué)改革與美國(guó)宏觀社會(huì)環(huán)境之間經(jīng)歷了從緊密耦合到松散耦合的演變。這種松散耦合是組織行動(dòng)與外部環(huán)境的最佳連接方式。
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院;中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)文瀾學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MIT 工程教育 教學(xué)改革 松散耦合
【基金】：2013年國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“面向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的高校人才培養(yǎng)模式改革研究”(項(xiàng)目編號(hào):71373274)
【分類(lèi)號(hào)】：G642.0
【正文快照】： 麻省理工學(xué)院(MIT)作為美國(guó)乃至世界一流研究型大學(xué)的典范,其工程教育執(zhí)世界之牛耳。在2013年英國(guó)《泰晤士報(bào)高等教育》世界大學(xué)排行榜中,MIT的工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)再次位居第一。[1]通過(guò)梳理MIT的歷史發(fā)展脈絡(luò)發(fā)現(xiàn),其工程教育可以劃分為三個(gè)發(fā)展階段:面向工程實(shí)踐的單純技術(shù)學(xué)院階

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本文編號(hào)：1060709