本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法在皮膚科臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

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【摘要】：目的:探討以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning,PBL)教學(xué)方法在皮膚科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)54名學(xué)生分別設(shè)為實(shí)驗(yàn)組(27名)和對(duì)照組(27名),實(shí)驗(yàn)組采用PBL教學(xué)法,對(duì)照組采用以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(Lecture-Based Learning,LBL),通過(guò)考試和問(wèn)卷調(diào)查方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果:考試結(jié)果兩組未見(jiàn)顯著性差異,問(wèn)卷調(diào)查中實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組有顯著性差異。結(jié)論:PBL教學(xué)法較傳統(tǒng)教學(xué)法在提高學(xué)生的臨床技能和培養(yǎng)臨床思維等方面有優(yōu)勢(shì)。
【作者單位】： 新疆維吾爾自治區(qū)人民醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： PBL教學(xué)法 臨床實(shí)習(xí) 效果
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4;R-4
【正文快照】： PBL(Problem-Based Learning)譯為“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”,它與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式即“以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(Lecture-Based Learning,LBL)不同,強(qiáng)調(diào)以學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,目的在于提高學(xué)員主動(dòng)獲取所需知識(shí)、并整合分析最終解決問(wèn)題的能力[1]。臨床實(shí)習(xí)過(guò)程是學(xué)生完成基礎(chǔ)課后

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1031175