本文關鍵詞：Sandwich教學法在婦幼心理學教學中的應用

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【摘要】：通過Sandwich教學法在婦幼心理學教學中的應用,展示其以學生為主導,教師講授穿插學生自我學習討論及匯報的教學方法;顯示其課堂教學活躍,具有激發(fā)學生主動學習的積極性、提高學生自我學習以及主動運用知識的能力,鍛煉學生言語表達能力的優(yōu)點;并提出了對教師備課、現(xiàn)場組織和時間掌控、教學環(huán)境及學生人數(shù)等問題的思考和建議。Sandwich教學法適宜于婦幼心理學教學。
【作者單位】： 華中科技大學同濟醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院;
【關鍵詞】： Sandwich教學法 婦幼心理學 教學方法
【基金】：華中科技大學教學研究項目
【分類號】：G642.4;R-4
【正文快照】： 1引言教學方法的革新是醫(yī)學教育改革的關鍵內(nèi)容之一。Sandwich教學法正是順應我國醫(yī)學教育改革的形勢需要,由華中科技大學同濟醫(yī)學院從德國引入,并在醫(yī)學教育中探索運用的一種方法[1]。Sandwich教學模式即“三明治”教學法,顧名思義像三明治面包一樣,將不同形式不同內(nèi)容的學習

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本文編號：1019815