本文關鍵詞：高�！靶蝿菖c政策”課的困境與建構“三位一體”教學路徑的選擇

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【摘要】："形勢與政策"教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。教師應在轉變師生角色的基礎上,培養(yǎng)學生主動建構知識的能力,構建"對話—反思—行動"三位一體的教學模式。
【作者單位】： 福建農(nóng)林大學馬克思主義學院;閩江學院學工部;
【關鍵詞】： 形勢與政策 對話 反思 行動
【基金】：福建省社科規(guī)劃項目“大學生形勢與政策教育途徑創(chuàng)新研究”(項目批準號:2010A2004)的階段性成果
【分類號】：G641
【正文快照】： “形勢與政策”教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。近年來,信息網(wǎng)絡的不斷發(fā)展,經(jīng)濟全球化的不斷深入,大學生獲取信息的途徑、思考問題的方式以及學習習慣等都發(fā)生了很大變化,使以社會熱點問題和黨的方針、政策為主要教學內(nèi)容的高校“形勢與政策”課教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)

【相似文獻】

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本文編號：1018701