本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生道德自律品質(zhì)的養(yǎng)成研究

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【摘要】：大學(xué)生道德自律品質(zhì)的養(yǎng)成既是新時(shí)期我國(guó)高校德育的重要任務(wù),又是社會(huì)主義道德建設(shè)的必然要求。它既能豐富和完善高校思想政治教育的理論研究,又能促進(jìn)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成,彌補(bǔ)高校德育的不足,構(gòu)建和諧校園。大學(xué)生道德自律品質(zhì)的養(yǎng)成,使大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理,在道德實(shí)踐中把自律作為自己理性的、發(fā)自內(nèi)心深處的法則,自覺(jué)自愿地約束自己的行為,只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。因此,本文圍繞著大學(xué)生道德自律品質(zhì)的養(yǎng)成,分析道德自律品質(zhì)的現(xiàn)狀,結(jié)合自律品質(zhì)養(yǎng)成的機(jī)制并按照相應(yīng)原則,尋找問(wèn)題出現(xiàn)的原因,并針對(duì)具體原因提出有效的解決途徑和方法。本文分緒論和三個(gè)部分對(duì)大學(xué)生道德自律品質(zhì)的養(yǎng)成進(jìn)行研究。緒論部分主要涉及文章的選題目的和意義,當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,研究方法及創(chuàng)新之處。第一部分簡(jiǎn)要論述了大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的相關(guān)理論。主要闡述了道德自律品質(zhì)、大學(xué)生道德自律品質(zhì)的養(yǎng)成等內(nèi)涵、大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的心理機(jī)制以及理論借鑒。心理機(jī)制上包括大學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)同,實(shí)現(xiàn)自我立法,并能夠合理調(diào)控道德情感,擁有道德意志力和自制力。并選取儒家的“慎獨(dú)”思想、康德的自律理論以及馬克思恩格斯的道德自律思想作為文章的理論支撐。第二部分是文章的核心,在認(rèn)真閱讀了許多書籍和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)了現(xiàn)階段的大學(xué)生自律品質(zhì)的現(xiàn)狀,其中,大多數(shù)大學(xué)生的道德自律能力較強(qiáng),但仍有不足。并結(jié)合大學(xué)生道德自律品質(zhì)的現(xiàn)狀,深入分析了是什么原因產(chǎn)生了問(wèn)題。第三部分主要概括了該品質(zhì)養(yǎng)成的原則,在養(yǎng)成的原則上應(yīng)按照正確性、可接受性、系統(tǒng)性和內(nèi)在性等原則進(jìn)行。并探討了大學(xué)生如何養(yǎng)成道德自律的品質(zhì),通過(guò)內(nèi)在修養(yǎng)方法和優(yōu)化外在的教育對(duì)策兩方面系統(tǒng)地總結(jié)了前人研究的成果,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地提出了大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的新見(jiàn)解,多管齊下地幫助大學(xué)生養(yǎng)成道德自律的品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 道德自律品質(zhì) 養(yǎng)成
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-16
• 0.1 選題目的及意義10-11
• 0.1.1 選題目的10
• 0.1.2 選題意義10-11
• 0.2 研究現(xiàn)狀11-15
• 0.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 0.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-15
• 0.3 研究方法15
• 0.3.1 文獻(xiàn)研究法15
• 0.3.2 學(xué)科結(jié)合法15
• 0.4 創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 1 大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的相關(guān)概述16-26
• 1.1 大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)涵16-17
• 1.1.1 道德自律品質(zhì)16-17
• 1.1.2 大學(xué)生道德自律品質(zhì)的養(yǎng)成17
• 1.2 大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的心理機(jī)制17-20
• 1.2.1 認(rèn)同道德規(guī)范17-18
• 1.2.2 自己為自己立法18
• 1.2.3 合理調(diào)控道德情感18-19
• 1.2.4 堅(jiān)定道德意志能力19-20
• 1.2.5 擁有道德自制能力20
• 1.3 大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的理論借鑒20-26
• 1.3.1 儒家的“慎獨(dú)”思想20-21
• 1.3.2 康德的自律理論21-23
• 1.3.3 馬克思恩格斯的道德自律思想23-26
• 2 大學(xué)生道德自律品質(zhì)的現(xiàn)狀及原因分析26-32
• 2.1 大學(xué)生道德自律品質(zhì)不足的表現(xiàn)26-28
• 2.1.1 道德自律認(rèn)知不足26-27
• 2.1.2 道德自律情感淡化27
• 2.1.3 道德自律能力不強(qiáng)27-28
• 2.1.4 道德自律行為偏失28
• 2.2 大學(xué)生道德自律品質(zhì)缺失的原因28-32
• 2.2.1 高校道德教育缺乏實(shí)效性29
• 2.2.2 社會(huì)不良道德環(huán)境的熏染29-30
• 2.2.3 家長(zhǎng)及同輩群體的影響30-31
• 2.2.4 大學(xué)生自己道德觀照不夠31-32
• 3 大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的途徑和方法32-41
• 3.1 大學(xué)生道德自律品質(zhì)養(yǎng)成的原則32-34
• 3.1.1 正確性原則32
• 3.1.2 可接受性原則32-33
• 3.1.3 系統(tǒng)性原則33-34
• 3.1.4 內(nèi)在性原則34
• 3.2 完善大學(xué)生道德自律品質(zhì)的修養(yǎng)方法34-37
• 3.2.1 學(xué)思并重34-35
• 3.2.2 反省內(nèi)求35-36
• 3.2.3 慎獨(dú)自律36
• 3.2.4 堅(jiān)守良心36-37
• 3.3 優(yōu)化大學(xué)生道德自律品質(zhì)的教育對(duì)策37-41
• 3.3.1 發(fā)揮思想政治教育引導(dǎo)作用37-38
• 3.3.2 營(yíng)造良好的校園道德氛圍38
• 3.3.3 加強(qiáng)新聞媒體的社會(huì)輿論導(dǎo)向作用38-39
• 3.3.4 重視家長(zhǎng)及同輩的榜樣示范作用39-41
• 結(jié)束語(yǔ)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 致謝46-47
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及參加科研情況47-48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 唐春;;論儒家道德教育中自律與他律的思想及其對(duì)當(dāng)前德育的啟示[J];四川文理學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

2 王秋實(shí);;大學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析[J];學(xué)理論;2013年21期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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2 王琛;大學(xué)生道德自律教育研究[D];河南科技大學(xué);2011年

3 王曉燕;當(dāng)代大學(xué)生自律能力培養(yǎng)研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1013851