本文關鍵詞：高校思想政治理論課實踐教學現(xiàn)狀及其對策研究

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【摘要】：思想政治理論課實踐教學是教師依據(jù)課程的內容和要求,組織和引導大學生主動參加系列實踐活動,將理論運用于實踐,直接獲得思想道德方面的體驗,培養(yǎng)其分析和解決實際問題的意識和能力,以切實增強教育教學效果的必備環(huán)節(jié)。它具有教學內容的直觀性、學生參與的自主性、實施途徑的多元性等特點。扎實開展思想政治理論課實踐教學,有利于提高大學生的綜合素質,有利于增強思想政治理論課教學的吸引力,有利于推動馬克思主義大眾化�！�05方案”實施以來,高校思想思想政治理論課實踐教學取得了可喜的成績和重大的突破,主要表現(xiàn)在思想認識逐步明晰、運行機制初步建立、教學形式豐富多樣等方面。與此同時,實踐教學在教學鏈條方面存在校內與校外脫節(jié)、實踐與理論脫節(jié)、計劃與實施脫節(jié)等問題,在教學評價方面存在評價理念的功利性、評價過程的靜態(tài)性、評價要素的單一性等問題,在教學管理方面存在運行機制不完善、日常管理不規(guī)范、監(jiān)控體系不嚴密等問題。鑒于此,高校應構建校內與校外、實踐與理論、計劃與實施“三個結合”的教學鏈條,構建人性化評價理念、動態(tài)化評價過程和多元化評價要素“三位一體”的評價模式,應從完善教學運行機制、規(guī)范教學日常管理、優(yōu)化教學監(jiān)督制度的角度,構建“三管齊下”的管理體系,從而突破瓶頸,實現(xiàn)思想政治理論課實踐教學的良性發(fā)展。
【關鍵詞】：高校思想政治理論課 實踐教學 問題與對策
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 緒論8-14
• 第一章 高校思想政治理論課實踐教學概述14-21
• 第一節(jié) 高校思想政治理論課實踐教學的內涵14-16
• 第二節(jié) 高校思想政治理論課實踐教學的特點16-19
• 一、教學內容的直觀性16-17
• 二、學生參與的自主性17-18
• 三、實施途徑的多元性18-19
• 第三節(jié) 高校思想政治理論課實踐教學的意義19-21
• 一、有利于提高大學生綜合素質19
• 二、有利于增強思想政治理論課教學的吸引力19-20
• 三、有利于推動馬克思主義大眾化20-21
• 第二章 高校思想政治理論課實踐教學現(xiàn)狀21-30
• 第一節(jié) 高校思想政治理論課實踐教學取得的成績21-23
• 一、思想認識逐漸明晰21-22
• 二、運行機制初步建立22
• 三、教學形式豐富多樣22-23
• 第二節(jié) 高校思想政治理論課實踐教學存在的問題23-30
• 一、實踐教學鏈條失之脫節(jié)23-26
• 二、實踐教學評價失之偏頗26-28
• 三、實踐教學管理失之疲軟28-30
• 第三章 優(yōu)化高校思想政治理論課實踐教學的對策30-50
• 第一節(jié) 構建“三個結合”的教學鏈條30-38
• 一、校內與校外有機結合30-34
• 二、實踐與理論有機結合34-36
• 三、計劃與實施有機結合36-38
• 第二節(jié) 構建“三位一體”的評價模式38-43
• 一、構建人性化評價理念38-40
• 二、構建動態(tài)化評價過程40-41
• 三、構建多元化評價要素41-43
• 第三節(jié) 構建“三管齊下”的管理體系43-50
• 一、完善教學運行機制43-45
• 二、規(guī)范教學日常管理45-47
• 三、優(yōu)化教學監(jiān)督制度47-50
• 結語50-51
• 參考文獻51-56
• 后記56-57

【參考文獻】

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本文編號：1012037