本文關鍵詞：教學質量國家標準背景下本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索——以能源與動力工程為例

  更多相關文章： 教學質量 國家標準 人才培養(yǎng)方案 能源與動力工程

【摘要】：通過理論研究明確了教學質量國家標準的通識教育本質與特色辦學本質。分析探索不同層次、不同類型高校能源與動力工程專業(yè)建設與人才培養(yǎng)方案(主要是課程體系)的特點。提出由教學指導委員會主持,將課程體系按通識教育模塊與特色教育模塊分類,同時滿足教學質量國家標準的標準化要求與各高校特色辦學的差異性要求。通識教育模塊由公共基礎模塊與一級學科基礎模塊構成,由教指委負責制定;特色教育模塊則由專業(yè)模塊與前修模塊組成,由各高校自行制定。
【作者單位】： 長安大學汽車學院;
【關鍵詞】： 教學質量 國家標準 人才培養(yǎng)方案 能源與動力工程
【基金】：教育部第七批高等學校特色專業(yè)建設點項目“長安大學熱能與動力工程”(項目編號:TS12621) 長安大學2015年度教學改革研究項目“基于科研成果轉化課程體系與教學內容改革的研究與實踐”(項目編號:1518)
【分類號】：TK0-4;G642
【正文快照】： 教育部、財政部在“十二五”期間實施了“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。第一條建設內容是“質量標準建設”,即組織研究制定覆蓋所有專業(yè)類的教學質量國家標準,推動省級教育行政部門、行業(yè)組織和高校聯合制定相應的專業(yè)教學質量標準,形成我國高等教育教學質量標準體

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