本文關鍵詞：中小學教師信息技術應用能力研究

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【摘要】：目前,教育信息化受到了各國的重視,信息技術成為促進教育公平和提高教育質量的有力工具。教師信息技術應用能力水平的高低直接影響到教學效果,因此,提升教師的信息技術應用能力刻不容緩。我國也正在大力加快教育信息化建設的步伐,積極開展“全國中小學信息技術應用提升工程”,促進中小學教師信息技術應用能力水平的提升。本研究的目的是針對當前濮陽市中小學教師信息技術應用能力現(xiàn)狀,找出教師的實際應用水平與標準之間的差距,為進一步的提升制定出合理化的方案與對策。本研究主要采取了問卷調查和訪談法進行研究。選取了濮陽市市區(qū)9所中小學為樣本,向一線教師發(fā)放450份問卷,共回收問卷436份,其中有效問卷為391份,有效率為86.9%。同時,還對相關教育部門及學校管理者、教師以及學生分別進行了針對性的訪談,并對9所樣本學校進行了實地考察和個別課堂的參與觀察,對濮陽市目前信息化開展的狀況有全面的了解。研究發(fā)現(xiàn)濮陽市市區(qū)中小學校整體上都配備了多媒體教學設備,教師基本上具備了一定的信息技術應用能力并且在教學實踐過程中普遍呈現(xiàn)積極的態(tài)度。但在應用過程中也存在一些問題,主要從教師、學校和政府三個方面進行了概述,并分析了問題產生的三大影響因素:教師自身因素、校方管理因素和政府政策因素。最后,提出了針對濮陽市中小學教師信息技術應用能力的提升策略:一是教師要更新教育理念、提升教學應用水平;二是學校要強化管理評價、重視師資培訓;三是政府要加強監(jiān)管評估、拓寬資金渠道。本研究結果可供教育主管部門、學校以及教育培訓機構在制定培訓內容和策略方面提供借鑒,也可供中小學校長了解本校信息化水平,安排教師培訓提供參考。同時,供教師了解自己的教育技術水平,合理制定自我提升策略和計劃提供指導。
【關鍵詞】：中小學教師 信息技術應用能力 問題及原因 對策
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G635.1;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-25
• 第一節(jié) 研究背景10-11
• 一 社會背景10
• 二 政策背景10-11
• 第二節(jié) 問題提出11
• 第三節(jié) 研究目的及意義11-12
• 一 研究目的11-12
• 二 研究意義12
• 第四節(jié) 研究綜述12-21
• 一 國內外相關政策回顧12-17
• 二 國內外相關文獻研究17-20
• 三 文獻述評20-21
• 第五節(jié) 研究方法21-22
• 一 文獻研究法21
• 二 問卷調查法21
• 三 訪談法21-22
• 四 參與觀察法22
• 第六節(jié) 概念界定22-23
• 一 信息技術22
• 二 教育信息化22-23
• 第七節(jié) 研究框架23-25
• 第一章 濮陽市中小學教師信息技術應用能力現(xiàn)狀調查分析25-46
• 第一節(jié) 調查問卷的設計25-27
• 一 編制依據(jù)25-26
• 二 抽樣方法26
• 三 數(shù)據(jù)處理方法26
• 四 信效度檢驗26-27
• 第二節(jié) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析27-46
• 一 基本信息概況27-29
• 二 調查內容分析29-46
• 第二章 濮陽市中小學教師信息技術應用能力存在的問題及影響因素分析46-52
• 第一節(jié) 濮陽市中小學教師信息技術應用能力存在的問題46-50
• 一 教師方面46-48
• 二 學校方面48-49
• 三 政府方面49-50
• 第二節(jié) 影響中小學教師信息技術應用能力提升的因素50-52
• 一 教師自身因素50
• 二 校方管理因素50-51
• 三 政府政策因素51-52
• 第三章 提升濮陽市中小學教師信息技術應用能力的策略52-61
• 一 從教師的角度分析52-53
• 二 從學校的角度分析53-59
• 三 從政府角度分析59-61
• 總結與展望61-62
• 第一節(jié) 研究總結61
• 第二節(jié) 研究不足與展望61-62
• 參考文獻62-65
• 附錄A 濮陽市中小學教師信息技術應用能力調查問卷65-71
• 附錄B 中小學教師信息技術應用能力訪談提綱71-73
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文與研究成果73-74
• 致謝74

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本文編號：951317