現(xiàn)在,語文課程在人們心中的地位越來越高,因此,更多的人也就自然而然地關(guān)注課堂教學(xué)的效率。在中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的影響因素中,中學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言是最為重要的,同時(shí)它也是傳遞教學(xué)信息的重要媒介,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。所以,我對(duì)中學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言綜合評(píng)價(jià)體系進(jìn)行研究,通過分析相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料等,得出存在的問題,并提出有針對(duì)性的建議,提高評(píng)價(jià)語言的系統(tǒng)性和科學(xué)性。 

 

亞太教育. 2015,(18)

 

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文章目錄

 

一、相關(guān)概念界定

    (一) 評(píng)價(jià)語言

    (二) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言

    (三) 中學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言

二、中學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言綜合評(píng)價(jià)體系存在的問題

    (一) 評(píng)價(jià)語言缺乏鼓動(dòng)性

    (二) 評(píng)價(jià)語言單調(diào)、貧乏

三、對(duì)建構(gòu)中學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言綜合評(píng)價(jià)體系的建議

    (一) 有聲評(píng)價(jià)與無聲評(píng)價(jià)相結(jié)合

    (二) 重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用效果

    (三) 自我反思, 提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言質(zhì)量

四、總結(jié)

 

期刊論文

 

[1]例說課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)的策略[J]. 劉浩.  語文教學(xué)通訊. 2012(05)

[2]語文教師的教學(xué)語言應(yīng)飽含情感[J]. 顧桂榮.  全球教育展望. 2011(06)

[3]語文教學(xué)語言發(fā)展性評(píng)價(jià)量表及其要素淺析[J]. 陸香.  教學(xué)與管理. 2011(02)

[4]如何成為一名專家型教師——斯滕伯格論專家型教師的基本特征[J]. 鄭穎,盛群力.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2010(06)

[5]課堂教學(xué)語言選擇與言后取效研究[J]. 胡丹.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2010(08)

[6]西方語言哲學(xué)與俄羅斯當(dāng)代評(píng)價(jià)語言理論研究[J]. 楊家勝.  外語學(xué)刊. 2010(03)