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  本文關(guān)鍵詞：課程隱喻的教育學(xué)意義缺失與超越

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【摘要】：隱喻在課程理論研究中具有不可或缺的重要作用。傳統(tǒng)的跑道式、學(xué)科式、經(jīng)驗式課程隱喻反映了傳統(tǒng)課程價值現(xiàn)的褊狹和單一,從而造成了實踐領(lǐng)域的無序和混亂。"通道"、"文本"、"樂譜"式課程隱喻則真正代表了課程的本質(zhì)內(nèi)涵和價值取向,具有深層次、濃厚的文化底蘊及教育學(xué)意義。
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育學(xué)院;渤海大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課程價值觀 隱喻性陳述 教育學(xué)意義 價值取向 理論研究 學(xué)生 跑道 本質(zhì)內(nèi)涵 超越 缺失
【分類號】：G423
【正文快照】： 對課程概念的邏輯界定依從、取決于對其自身隱喻的理解、把握和定性。但由于隱喻內(nèi)涵的廣域性、擴散性、兼容性、模糊性和不確定性,對其解讀和闡釋也就引發(fā)出來許許多多生動、鮮活的多元解說或?qū)αⅰ⑾喑獾囊饬x框定及學(xué)術(shù)化疆界。正是這種課程理論研究邏輯起點的“各行其是”

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