本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 中小學(xué) 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂

【摘要】：慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種先學(xué)后教的教學(xué)模式。它以現(xiàn)代信息與大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐,在提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)效率、夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),旨在讓學(xué)生對自己的人生負責(zé),讓優(yōu)質(zhì)教育資源全民共享,讓教育從知識本位走向綜合素質(zhì)本位。慕課與翻轉(zhuǎn)課堂模式的實施呼喚基于數(shù)據(jù)分析即時走班、學(xué)生課下先學(xué)基礎(chǔ)上的課時調(diào)整與促進發(fā)展導(dǎo)向的考試制度改革等教學(xué)流程的變革。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)慕課中心;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂
【分類號】：G434
【正文快照】： 1 C20慕課聯(lián)盟是由華東師范大學(xué)慕課中心牽頭,由清華大學(xué)附中、華東師大二附中等20余所著名高中組成,以探索慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式變革為主要任務(wù)的學(xué)術(shù)共同體。C為China(中國)的意思,20為在該領(lǐng)域最優(yōu)秀的20多個單位。C20慕課聯(lián)盟最初僅有國內(nèi)著名高中參與,以后由于期望參加

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龔兵;;近代大學(xué)課程世俗化及其影響[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2010年01期

2 莫志華;;試論語文課堂學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化——獨立學(xué)院藝術(shù)生學(xué)習(xí)方法探討[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期

3 艾兵有;伍家旺;;云南邊境民族地區(qū)大學(xué)生宗教信仰問題研究——基于云南佤族大學(xué)生信仰的調(diào)查[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2012年01期

4 線穎瑩;;高師聲樂教學(xué)之“主體間性”理論探微[J];白城師范學(xué)院學(xué)報;2009年02期

5 朱觀明;從陶行知的師生觀看新時期的師生關(guān)系[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2002年02期

6 沈立;中國佛教《華嚴(yán)經(jīng)》的終生學(xué)習(xí)觀[J];比較教育研究;2004年05期

7 張翼星;;試論當(dāng)今大學(xué)的通識教育[J];北京大學(xué)教育評論;2006年03期

8 劉鐵芳;;從蘇格拉底到杜威:教育的生活轉(zhuǎn)向與現(xiàn)代教育的完成[J];北京大學(xué)教育評論;2010年02期

9 郝彩玲;;淺析夸美紐斯“泛智”教育思想[J];才智;2010年25期

10 楊正強;胡守敏;;論夸美紐斯的學(xué)習(xí)思想[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 揭章武;;基于公平教育視角解讀“培優(yōu)輔差”的教學(xué)策略[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）[C];2012年

2 舒志定;;馬克思教育思想的人文特質(zhì)探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 陳家斌;;論夸美紐斯的“教育適應(yīng)自然”原則及其現(xiàn)實意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 吳曉玲;劉中猛;;論教學(xué)的徹底性:一種再建構(gòu)的歷史視角[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉穎;公民教育中的法制教育及其價值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

2 王天平;追尋完整的人[D];西南大學(xué);2011年

3 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年

4 杜芳芳;從行政控制到專業(yè)引領(lǐng)[D];華東師范大學(xué);2011年

5 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 王俏華;論我國榜樣教育中的道德問題[D];華東師范大學(xué);2011年

7 高蘭香;大學(xué)物理有效教學(xué)的理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 姚林群;課堂中的價值觀教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2011年

9 周貴禮;論當(dāng)代教師思維方式變革[D];華中師范大學(xué);2011年

10 方新文;對話德育論[D];河北師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳潔麗;學(xué)校教育懲戒權(quán)的國際比較[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 盧小男;信息技術(shù)環(huán)境下再論數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 劉曉麗;建構(gòu)主義視角下的高中英語有效課堂教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 劉雪梅;幼兒家庭教育中母子沖突關(guān)系的研究[D];江西師范大學(xué);2010年

5 方桃華;蒙學(xué)的生命觀與生命教化論[D];江西師范大學(xué);2010年

6 殷燕;論話題設(shè)計在小說教學(xué)中的實施策略[D];蘇州大學(xué);2010年

7 陸文龍;小學(xué)體育課運用游戲教學(xué)模式的實驗研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 繆海娟;關(guān)于小學(xué)教師懲戒問題的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 繆素華;高中生問題意識的調(diào)查與對策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 任名揚;論高中語文閱讀教學(xué)的階段性[D];蘇州大學(xué);2010年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王麗英;;淺談探究式地理教學(xué)模式研究[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年10期

2 孔健;;獨立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新激勵教學(xué)模式研究[J];科協(xié)論壇(下半月);2010年08期

3 許艷;;商務(wù)口譯案例輔助教學(xué)模式研究[J];大理學(xué)院學(xué)報;2010年11期

4 劉燁;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式研究[J];考試周刊;2014年35期

5 王秀紅;;“遞進式·四環(huán)節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究[J];中國教師;2014年14期

6 潘富艷;;小學(xué)語文目標(biāo)驅(qū)動有效課堂教學(xué)模式研究[J];新課程導(dǎo)學(xué);2014年24期

7 高健;晨曦;張鵬利;;初中科學(xué)合作探究教學(xué)模式研究[J];中學(xué)物理;2014年20期

8 藏大輝;;論體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀與未來發(fā)展[J];黑河教育;2014年08期

9 崔然;;大學(xué)非計算機專業(yè)計算機教學(xué)模式研究[J];黑河學(xué)刊;2014年06期

10 蘆園園;;信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)校電子教學(xué)模式研究[J];河南科技;2014年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張強;;質(zhì)疑與創(chuàng)新——問題驅(qū)動教學(xué)模式研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅濤;;計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

3 白麗媛;沈洪;;基于Blackboard平臺的信息技術(shù)與課程融合的教學(xué)模式研究[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

4 趙響;孫晉永;;基于校園網(wǎng)的電子信息專業(yè)英語教學(xué)模式研究與實踐[A];中國電子教育學(xué)會高教分會2010年論文集[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 記者 匡遠深 通訊員 石靜;醫(yī)患溝通技能教學(xué)模式研究啟動[N];健康報;2013年

2 本報通訊員 余先忠;為學(xué)生插上“騰飛”的翅膀[N];三峽日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊靜;基于頻率作用的大學(xué)英語詞匯教學(xué)模式研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周逸芳;基于移動互聯(lián)網(wǎng)個性化學(xué)習(xí)的生物教學(xué)模式研究[D];上海師范大學(xué);2014年

2 徐欣;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)主題探究教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 杜爍;中國高校俄羅斯地理課研究型課程教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 李瑾;基于Cesim平臺的E-learning教學(xué)模式研究[D];江西師范大學(xué);2010年

5 趙加興;Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺支持下的中小學(xué)機器人教學(xué)模式研究[D];西北師范大學(xué);2010年

6 宋盈盈;211高效課堂教學(xué)模式研究[D];延安大學(xué);2014年

7 胡會謹;哈佛大學(xué)中文教學(xué)模式研究[D];北京語言大學(xué);2009年

8 馬建英;將“Electronics Workbench”應(yīng)用于電子技術(shù)課程的教學(xué)模式研究[D];首都師范大學(xué);2005年

9 李祥;基于“活動單導(dǎo)學(xué)”的高中物理課堂教學(xué)模式研究[D];蘇州大學(xué);2013年

10 欒永如;基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式研究與應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2013年

，

本文編號：874868